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课件网) 《路程、时间与速度》说课稿 北师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的课文内容。在学习这节内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分之间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，通过这节课的学习，学生可以理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。而且在探究路程、时间及速度三者关系的过程中也向学生渗透了对应、数形结合等思想，为后面的学习打下了一定的基础。 二、说学情 四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。 2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的形成过程。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 四、说教学重难点 认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系。 教学重点 会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的形成过程。 教学难点 五、说教法学法 本课教学创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，层层设问，激发学生的求知欲望，让学生自己去发现知识，当发现一个问题的时候，要大胆提出猜想，并经历发现问题—提出假设—举例论证—归纳结论的科学的探索过程。 六、说教学过程 板块一、课前导入 播放学校运动会百米比赛场景。 师：同学们，百米比赛如何论输赢。 学生：看谁跑得快。跑得快的胜，跑得慢的就输了。 师：跑步有块有慢，坐车、走路、做作业也有快有慢，我们说的快、慢也可以用一个词来说，那就是———速度。比如说，某某同学写字速度快，某某同学总是磨磨蹭蹭的，速度慢。《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼常常乘风而来，速度快。慢羊羊一步一个脚印，速度慢。（板书课题：路程、时间与速度） 板块二、探究新知 1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念。 （1）课件出示 （2）学生独立观察表格，比较谁快谁慢。 （3）指名汇报。 学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些，小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。 （4）追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。 （小组内交流，指名汇报。）学生可能说：可以算一算小兔和松鼠1分钟各自能走多少米。 指名学生上黑板计算，其余学生在练习本上计算。完成后请板演的学生说一说是怎么想的。 小兔：240÷3=80 松鼠：280÷4=70 猴子：240÷4=60 （5）讨论、小结： 小兔平均1分钟走80米，就是说小兔的速度是80米每分。（边说边在上述算式后添上单位米/分,表示每分钟走多少米。 （6）理解“速度、路程、时间” （a）师：其中“240米、280米”在数学上叫什么？（路程）“3分钟、4分钟”是指用去的时间，“80米/分、70米/分、60米/分”叫速度，表示每分钟走的路程。 教师边引导边在上述算式下板书，路程、时间、速度。 （b）教师举例说明，帮助理解。 老师从讲台走到教室后面，这段距离叫———路程；用了大约10秒钟， ... ...
