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课件网) 《画杨桃》 杨桃 常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 会认的字 识 字 靠 而 班 倒 ér kào 审 识 字 视 肃 bān dào shěn sù shì 靠边 而是 班里 审 视 那页 严肃 倒不如 半晌 抢着 嘻嘻 教诲 哈哈大笑 和颜悦色 读一读 近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导 反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生 我会辨 shǎng shěn huì 半晌 审视 教诲 严肃 和颜悦色 yuè sù 倒不如 dào 倒下 dǎo “我”把杨桃画成五角星 老师教诲终生难忘 事情发 展顺序 整体感知 读课文，梳理故事的主要内容。 同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃 老师审视询问 同学哈哈大笑 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。 我：认认真真地看 老老实实地画 开头点明文题———画杨桃，引起下文。 0 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。 说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。 洋洋自得 孜孜不倦 恋恋不舍 勃勃生机 仿写： 像“哈哈大笑”类似结构的词语，你还知道哪些？ 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 老师看了看这幅画，到我的座位上 坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然 后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” 审视 老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_____； 这一看，_____； 这一看，_____。 这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 1、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 2、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 老师的话给“我”的启示：一是同一事物从不同角度看有不同结果；二是别人的看法和自己不一样时，不要先认为别人是错的而嘲笑对方，学会尊重后要思考他是从什么角度去看的；三是应该实事求是，敢于实话实说。 概括课文内容 这篇课文主要讲了在图画课上，“我”_____，结果同学们都_____。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_____，由此教育同学们_____。 根据自己看到的，把杨桃画成像五角星的样子 认为“我”画错了，嘲笑“我” “我”没错，事实如此 同一个事物从不同角度看有不同结果，以及实事求是的道理 板书设计 画杨桃 父亲 ： 是什么样 就画成什么样 我 ： 认认真真地看 老老实实画 老师 ： 角度不同，样子不同 实 事 求是 一 生 受 用 实践出真知 观察事物的角度不同，得到的结果也不同 辨字填空 当堂检测 1. zuò 请（ ） （ ）位 （ ）业 2. 颗 课 棵 一（ ）果树 一（ ）黄豆 一篇（ ）文 课 颗 棵 ... ...
