教科版三年级下册《动物的一生》单元作业设计3

小学科学单元设计作业一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 三年级 第二学期 教科版 动物的一生 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第 1 课 迎接蚕宝宝的到来 2 第二单元第 2 课 认识其他动物的卵 3 第二单元第 3 课 蚕长大了 课时 4 第二单元第 4 课 蚕变了新模样 信息 5 第二单元第 5 课 茧中钻出了蚕蛾 6 第二单元第 6 课 蚕的一生 7 第二单元第 7 课 动物的繁殖 8 第二单元第 8 课 动物的一生 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 3-4 年级生命科学领域学习目标 生物具有区别于非生物的特征 说出生物与非生物的不同特点，描述生 物的特征。 能根据某些特征对动物进行分类。 地球上存在动物、植物、微生物等不同 识别常见的动物类别，描述某一类动物 类型的生物 (如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共 同特征；列举几种我国的珍稀动物 举例说出水、阳光、空气、温度的变化 生态系统由生物与非生物环境共同组 对生物生存的影响。 成 列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所 的实例。 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、 人和动物通过获取其他生物的养分来 腮等接触和感知环境。 维持生存 描述动物维持生命需要空气、水、食物 和适宜的温度。 生物能适应其生存环境 举例说出动物适应季节变化的方式，说 1 页 共 23 页 出这些变化对维持生物生存的作用。 举例说出动物从生到死的生命过程。 不同种类动物具有不同的生殖方式和 发育过程 描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 （二）教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 “动物的一生”单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。本单元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。 （三）学情分析 基础知识：学生在一、二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。 能力水平：部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体到蚕的一生是如何变化的、如何饲养蚕，他们是不太清楚的。三年级的学生还不具备独立制订观察计划的能力，而且让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好指导工作。 生活经验：三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息的方法和交流合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有着充分的情感体验。 2 页 共 23 页 三、单元学习与作业目标 1.能够在教师的指导下做研究蚕生长变化的观察计划，根据观察计划进行长期观察，基于证据描述蚕一生的生长发育过程。 2.会运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。 3.能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。 4.能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 5.能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。 6.能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。 7.能说出鸟类和哺乳动物的共同特征，体会到动物的一些共同特征。 四、单元作业设计思路 1.依据课程标准和教学内容，分析学生特点，利用地域条件优势。 2.因地制宜，因材施教，制订单元学习目标和作业目标； 3.作业设计基本流程：明确学习目标、选取本地域常见素材、设定作业任务、设计评价主体和评价标准。 3 页 ... ...