中小学教育资源及组卷应用平台 （八）制作等高线地形图模型 一、设计背景 等高线地形图，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“（三）地理工具与地理实践”中“地图”内容：“结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。”通过制作地形图模型培养学生的地理实践力，落实初中地理课程搭建基于地理空间尺度的主题学习框架；同时，要求学生能够运用等高线地形图解决问题，引导学生在“做”的同时也要强调“用”。可配套教材《地图的阅读》章节。 二、活动目标 1.通过收集区域景观图，培养学生获取地理信息的能力。 2.通过制作等高线地形图，深化学生对地图知识的运用，培养学生调动和运用地理知识的能力，落实区域认知、地理实践力和综合思维。 三、活动设计 （一）活动时间、形式、地点 时间与形式：一上午，个人或小组形式 地点：室外采景，室内制作 （二）具体步骤 1.材料准备：白色橡皮泥（或可塑性泥）、颜料、硬纸板； 2.制作步骤： （1）采景：利用闲暇时间，选取一处地形，并进行全方位拍照（或速绘），获取该地区地形信息 ★教师要帮助学生正确获取相关信息：如使用app或测高器获得观测点的大致高度数据 （2）绘制等高线地形图：结合所选取的区域以及采集数据，绘制相应比例等高线地形图； （3）制作等高线地形图模型：根据前两个步骤，利用橡皮泥制作等高线地形图的模型； ★a.不同地貌可用不同颜色染色（如水体为蓝色、植被为绿色等） b.可按照等高距先捏制相应高度的橡皮泥快，然后以拼装形式搭建（如图） 3.进行评选，选出优秀作品，予以奖励。 图1 等高线地形图模型 （三）评价 类目 标准 得分 评价 准备充分（20分） 活动前准备充分，各类工具齐全 过程思考（30分） 对活动过程的思考问题（记录）解答准确 制作精美（30分） 等高线地形图模型制作精美 分析得当（20分） 能解决延伸问题 总评（100） 四、过程思考和延伸问题（学生要完成的内容） （一）过程思考 1.同一图幅下等高线与等高线之间有什么特点？ 2.如何在平面等高线地形图中判断各类地形？ （二）延伸问题 （2022·广西贺州·中考真题）某中学地理研究性学习小组，参加户外研学活动，为进一步研究地形地貌，绘制出了某地的等高线地形图（单位：米）。读图，完成下面小题。 1．D点的海拔高度为（ ） A．200米 B．300米 C．350米 D．400米 2．山谷的位置是（ ） A．A B．C C．E D．F 3．适合攀岩的地点是（ ） A．B B．C C．E D．F （2023·陕西榆林·统考二模）在学习等高线地形图相关内容时，老师指导学生制作等高线模型.绘制了等高线地形图。读学生制作的等高线模型图，完成下面小题。 4．与该模型对应的等高线地形图有可能是（ ） A． B． C． D． 5．为使模型更接近真实情况，在制作过程中需要注意（ ） A．将模型放置在水平桌面上 B．等高线在绘制中螺旋上升 C．两条等高线彼此保持平行 D．等高线之间的距离要相等 参考答案： 1．B 2．D 3．B 【解析】1．由图可知，D点位于300米等高线上，故D点海拔为300米，故B正确，故选B。 2．凸高为低，为山谷，图中F处等高线向高处凸，为山谷，故D正确，故选D。 3．由图可知，C点等高线交汇，为陡崖，地势落差大，适合攀岩，故B正确，故选B。 【点睛】等高线地形图中，凸高为低，为山谷；等高线交汇，为陡崖。 4．B 5．A 【解析】4．读图可知，与该模型对应的等高线地形图有可能是B图，因为B图中有两个山顶，且右边的山顶比左边的山顶高，前面有两个山谷和三个山脊，后面有一个山谷和两个山脊。故选B。 5．为使制作的模型更接近真实情况，制作过程中需注意：将模型放置在水平桌面上，A正确；等高线 ... ...
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