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课件网) 一、教材分析 1、本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》的第一课时。它是在学生过去初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习角的有关知识奠定基础。 知识与技能： 使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。 过程与方法： 通过操作，使学生经历直观认识角的过程，通过摆一摆、 做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数 学的兴趣。 教学目标 教学重、难点 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画 角． 教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小 有关，与角的两条边的长短无关． 二、学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。 教法：情境教学法、观察总结法、学具操作法、 计算机多媒体辅助教学法 学法：实践操作、自主探究、合作交流、 三、教法和学法 教具： 多媒体课件，三角板、活动角、两个不同大小的固定角。 学具： 学生准备三角板、圆片、活动角、两个不同大小的固定角。 教学准备 教 学 设 计 初步感知 实践操作 概括巩固 思维拓展 教 学 环 节 （一） 小棒拼图 激趣导入 （二） 引导发现 活动探究 （三） 闯关游戏 巩固新知 （四） 拓展训练 放飞智慧 （五） 回顾总结 完成练习 用4根小棒拼成一个图形。 用3根小棒拼成一个图形。 用2根小棒拼成一个图形。 角 找角 做活动角 画角 ． ． 数学之美 你还能找出生活中的角吗？摸一摸角，说一说你的感受。 说一说： 1. 你的角是怎么做成的？ 2. 你所做的角有那几部分组成？ 3. 你能指出并说出你手里的角各 部分的名称吗？ 自己动手用工具袋里的工具，同桌互相帮助，试着制作一个可以活动的角。 角 一个顶点，两条边 用直尺或三角板画角 （1） （2） 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 ● （3） 1．下面的图形，那些是角？那些不是角？为什么？ 第一关 小小排雷站 2．看下面的图形，各有几个角？ 3个角 4个角 没有角 第二关 能力节节高 第三关 思维小魔方 角的大小 和角张开的口的大小有关 和边的长短无关 第三关 思维小魔方 智慧放飞场 下面的图形有几个角？去掉一个角，还剩几个角？你有几种方法？ 我的智慧口袋 这节课你学会了什么？ 作 业 1.完成书上练一练。 2.取任意一张纸折一折，你能用不同的纸折出不同的角吗？看谁折的最多。 ... ...
