教科版（2017秋） 六年级上册7.能量从哪里来（课件13ppt+实验单+微课）

(课件网) 教科版小学科学（六年级上册） 4.7能量从哪里来 第四单元 能量 你知道哪些能量形式？ 聚焦 热能 声能 光能 电能 磁能 能量之间可以如何进行转换 能量无处不在，能量时刻在发生转换 化学能转换为机械能 聚焦 电能———磁能 思考 能量的形式是多种多样的，这些能量之间是如何进行转换的呢？ 聚焦 太阳的能量是怎样传递到地球上的 太阳的能量是怎样传递给植物的？ 阳光在植物的生长中起到了什么作用？ 探索一 太阳的能量是怎样传递到地球上的 太阳是怎样为动物提供能量的？ 探索二 太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递，太阳能是所有生命活动的能量来源。 结论 用电器工作需要电能，电能从哪里来呢？ 探索 电能是从哪里来的 实验步骤： （1）用手摇发电机点亮小灯泡。 （2）观察手摇发电机的构造。 想一想：手摇发电机像什么？ 探索 电能是从哪里来的 小灯泡能否被点亮？ 怎样使灯泡更亮呢？ 探索 当小电动机用来发电的时候它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。 发现 水能转换成电能 热能转换成电能 电能是从哪里来的 探索 思考 能量表现形式1.能量从哪里来 班级： 姓名： 小组： 我们身边的能量形式（记录表） 观察到的现象 能量的表现形式（能量的来源） 物体发生的变化 转动的电风扇 磁悬浮列车行走 太阳能车行走 指尖陀螺在磁铁旁边转动 敲打音叉一旁的乒乓球抖动 门多西诺电机转动 我知道的能量形式： 能量的形式各不相同，但最终都可以转化成一种新的能量形式：_____ 2.调查家中使用的能源 班级： 姓名： 小组： 家里日常生活所使用的能量 使用的物品 能量形式 可否再生（□勾选） 替代或节能办法 交通工具 电动汽车 电能 √可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 家用物品 □可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 □可再生 □不可再生 家庭耗电统计表 家用电器名称 功率（瓦） 使用时间(小时) 耗电量（度）（功率×使用时间÷1000） 一天的耗电量 一个月的耗电量（一日的耗电量×30日） 一个月的电费（一月耗电量×0.7元） 注：深圳市居民用电价格（平均）一度电0.7元 3.电和磁 班级： 姓名： 小组： 一、实验探究 1.组装一个电路，点亮小灯泡 2.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。 3.将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致。 二、增大小磁针偏转的方法 方法 试验记录 方法一：无处理 方法一：增大电流 方法二：增加线圈数（横着套入指南针） 方法二：增加线圈数（竖着套入指南针） 4.电能和磁能 班级： 姓名： 小组： 一 .测试电磁铁 1.测试能否吸引大头针并记录数据 第一次 第二次 第三次 平均值 能吸引多少大头针 我知道：像这样由 和 组成的装置叫作电磁铁。 三、确定电池铁的磁极 线路情况 铁钉尖 铁钉尾 原有电路 □南极 □北极 □南极 □北极 更换电池正负极 □南极 □北极 □南极 □北极 更换线圈缠绕的方向 □南极 □北极 □南极 □北极 我发现： 电磁铁_____（存在/不存在）磁极，可以通过哪些方法改变磁极？ 1._____ 2._____ 5.电磁铁 班级： 姓名： 小组： 检验电磁铁磁力大小与线圈匝数关系的研究计划 研究的问题 电磁铁的磁力大小与（线圈匝数）有关系吗 研究假设 改变条件 条件如何改变 不变的条件 线圈的圈数 吸引大头针个数 磁力大小排序 第一次 第二次 第三次 中位数 15 30 60 结论：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力 ，匝数少，磁力 。 检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划 研究的问题 电磁铁的磁力大小 ... ...