课 题 第二节 脊椎动物的主要类群 课型 新授 教学目标 1、概述鱼类、两栖类、爬行类、的主要特征。 2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点。 教学重点 脊椎动物各类群的主要特征 教学难点 动物的结构特点适应生活环境 教法学法 本节课的学习以观察、记忆、识别、概述等方法。 教 学 过 程 导入新课： 水里畅游的鱼，陆上奔驰的马，空中翱翔的鹰，和我们人类一样，都属于脊椎动物。脊椎动物主要包括鱼类、两栖类 、爬行类、鸟类、哺乳类等类群 新课讲授： 课时一 鱼类 1.主要特征：终生生活在_____；身体呈_____； 体表大多覆盖着_____；用_____呼吸；用_____游泳，_____和_____维持身体左右平衡， _____控制前进方向；鱼类的身体两侧各有一条_____，有感知_____和_____的作用。 2.常见动物：_____。 课时二 两栖类和爬行类 探究一：两栖类 1.主要特征：幼体生活在_____，用_____呼吸；成体既可以生活在_____，也可以生活在_____，用_____呼吸，皮肤裸露而湿润，有辅助的_____作用。 2.常见动物：_____。 探究二：爬行类 1.主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的_____，用_____呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的_____，是真正摆脱对_____的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。 2.常见动物：_____。 3.变温动物：_____、_____、_____动物的体温会随着环境温度的变化而改变都属于变温动物。 课时三 鸟类 探究：鸟类适于飞行生活的特点 减少阻力：身体呈_____型。 保温：体表_____。 减轻体重：骨：有的骨_____,有的骨_____；直肠_____，体内不储存粪便，减轻体重；口腔内没有_____。 飞行器官：前肢变成了_____，为飞行器官。 呼吸方式：家鸽在飞行过程中吸气时，一部分空气进入_____进行气体交换，同时一部分空气进入_____暂时储存；呼气时，储存在_____的空气再次进入_____进行气体交换。鸟类呼吸一次在肺内进行_____气体交换，这种呼吸方式叫做_____。 消化系统：家鸽的口中没有_____可减轻体重，依靠坚硬的_____啄取食物，吃进的食物经_____、_____进入_____暂时储存和软化，然后进入_____内经过充分的研磨和初步消化；最后在_____内被进一步消化，没有消化的食物残渣，在_____内形成粪便。 课时四 哺乳类 1.哺乳动物的主要特征：体表_____；牙齿_____；体内有_____；大脑_____；胎生、_____，体温_____。 2.哺乳动物是脊椎动物中_____、_____和_____最复杂的高等动物，能够适应_____的生活环境。 3.特殊动物：_____。 4.鸟类和哺乳类动物的体温不随环境温度的变化而变化，都属于_____。 课堂小结： 课堂练习： 1.青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ） A.鳃；肺和皮肤 B.肺；皮肤和肺 C.鳃；皮肤 D.鳃；气管 2.下列哪项不是爬行动物具有的特征？（ ） A.卵生 B.用肺呼吸 C.体表被毛 D.具角质鳞片 3.下列属于真正的鱼的是（ ） A.鲨鱼 B.墨鱼 C.鱿鱼 D.章鱼 4.我国特有的中华鲟和白鳍豚终身生活在水中。中华鲟用鳃呼吸，卵生；白鳍豚用肺呼吸，胎生。它们分别属于（ ） A.鱼类、鱼类 B.哺乳类、鱼类 C.鱼类、哺乳类 D.哺乳类、哺乳类 5.关于天空中飞翔的蝙蝠和老鹰的呼吸的叙述中，正确的是（ ） A.都能用肺呼吸 B.都能用肺和气囊呼吸 C.都能用气管和气囊呼吸 D.分别用肺、气囊呼吸 6.胎生、哺乳相对于其他生殖发育方式的优势在于（ ） A.提高后代成活率。 B.使后代数量大大增加。 C.使后代体质得到加强。 D.减轻了母体的负担。 7.下列动物进行气体交换的部位不正确的是（ ） A.蚯蚓—体壁B.鲫鱼—鳃C.家鸽—肺和气囊D.———肺 教学反思： ... ...
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