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课件网) 《我愿住在童话里》 第一单元 你们听过听话故事《大灰狼和小白兔》的故事吗？ 请你讲一讲吧 今天老师给同学们也带来另一个童话故事《猎人和小白兔》，聆听歌曲，是谁救了小白兔呢？ 正确答案 歌曲《大鹿》 猜猜歌曲发生了什么故事？ 学唱歌曲 学唱第一、二乐句 同学们这两句话是谁说的呢？ 学唱第三、第四乐句 这两句歌词告诉我们 森林里发生了什么事情？ 那你们知道那一句是小白兔说的话？哪一句是大鹿说的话吗？ 分角色来唱一唱吧，看谁模仿唱的最像？ 同学们，当小白兔被猎人追杀的时候心情是怎样的？ 紧张、害怕。那同学们能不能唱出小白兔害怕紧张的心情？ 那同学们猜猜大鹿知道小白兔被猎人追杀的心情是怎样的？ 着急。那同学们能不能唱出大鹿着急的心情？ 大鹿的看到小白兔被猎人追杀心里特别着急，大声喊小白兔，所以声音特别大。 同学们，小白兔其实被猎人追杀跑了很远很远的路，，所以我们在演唱小白兔的时候不仅要害怕，还要表现出很强的声音。 表演唱 角色：故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。 第一场：《森林的早晨》 第二场：《偷猎者》 第三场：《手挽手》 童话故事大舞台 同学们小白兔被大鹿救了，后面又发生了什么？ 同学们小动物也是生命，是自然界的一员，作为人类的我们应该怎样对待他们呢？ 同学们，再见 单击此处添加副标题 感谢聆听中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册第一单元《我愿住在童话里》第1课《大鹿》 【教材分析】 《大鹿》是二年级上学期第一单元《我愿住在童话里》的第一首唱歌课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。旋律流畅，节奏规整，音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为F大调四二拍，歌词采用拟人化的叙事手法，简短的四个乐句。刻画了故事叙述者，小兔子以及大鹿的形象。歌曲第一、 第二乐句旋律跳进、级进相结合，主要在中低音区进行。两个乐句的前两小节基本相同，第二乐句是第一乐句的变化重复，以故事叙述者的口吻开始讲述故事。第三乐句旋律转到高音区进行，旋律进行以级进为主，表现了小兔子向大鹿求救时的急迫心情。第四乐句旋律转回中低音区，表现了大鹿决心与小兔子团结起来，与偷猎者进行斗争的坚定决心。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的表达的情感和意境 (二)艺术表现 能唱好歌曲中出现的音程 (三)创意实践 教师引导学生根据歌曲的不同角色为歌曲四个越剧设计不同的速度，力度以及音色，以表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受童年的快乐和真善美 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲中出现的音程。 2、唱准歌曲的节奏、音准和情感 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、不同角色为歌曲四个越剧设计不同的速度，力度以及音色，以表现歌曲形象 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们听过听话故 ... ...
