【川教版】《生命 生态 安全》四上 第3课《生命，一样的精彩》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 《生命，一样的精彩》教学设计 课题 《生命，一样的精彩》 单元 一 学科 生命.生态.安全 年级 四 教材分析 本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。 学习目标 通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命 ，一样的精彩”。在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。 重点 体验残疾人生活学习的困难，以及他们为之付出的努力 难点 尊重应给予残疾人力所能及的帮助。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 播放视频《我是高一(1)班一员，我没掉队》幸福都是奋斗而来的，身体的残疾怎会影响生命的伟岸。虽然身患残疾身处逆境却自强不息，以乐观坚毅的态度克服困难，走向幸福生活，是身残志坚的不二体现。 讲授新课 一、生命故事材料：张海迪小时候因患血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，《生命的追问》获得了全国“五个一工程”图书奖。至今，张海迪创作和翻译的作品已超过100万字。被誉为“中国的海伦凯勒”，现任中国残联主席。问：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动 面对病魔创造生命奇迹；坚持不懈，努力学习；回报社会，服务他人活动：人物大搜索在我们周围，一些残障朋友在学习、工作和生活中面临着许多困难，但他们以顽强的毅力，直面困难，战胜自我，乐观生活。 我们一起来讲讲他们的故事吧！材料：陆奕帆，张家港市暨阳实验小学六（2）班学生。在出生刚5个月时，就被查出患有严重的视力障碍，后来经过手术治疗，视力逐渐好转，可在7岁时又被查出脊柱侧弯39度，从此重2公斤多的脊柱矫正器，就像坚硬的外壳陪伴他整整走过了六年。9岁时学习钢琴，被发现声乐天赋， 经过刻苦训练、不懈努力，陆奕帆参加了校内校外的各种比赛，取得了不少好成绩，还参加多家电视台的专题片摄制和公益演出活动，在学校他连年被评为“五星学生”。播放视频《江梦南：从无声的世界里突围》材料：朱迅，她是与董卿齐名的央视女主持人，三次患癌，几经坎坷，却依然言笑晏晏，认真生活，世界以痛相吻，她却报之以歌！二、生命探索实践体验：1.准备好画画用的笔和纸。2.把双手背到身后，握在一起不松开，试着不用双手画一幅有趣的画，并且给画取一个名字，别忘了签上你的姓名呦!3.相互展示自己的作品。说一说：你画画时遇到了哪些困难，最强烈的感受是什么？没法拿起笔，画不了画；很难受播放视频《力克·胡哲》问：除了天生没有四肢，力克·胡哲和我们还有哪些“不一样”的地方？难以置信的勇气、智慧的头脑、对生命坚定的信仰、幽默风趣；最关键的是，他有与众不同的人生经历可以与别人分享，给他人坚持下去的力量。在多年的磨炼中，他具备了异常坚韧的心智和丰富的阅历。生命氧吧世界卫生组织指出，残疾是一种普遍性的人类体验。每个人都会经历生理、心理受损的磨难，承受暂时或永久的伤残。磨难中的生命需要支持和帮助！一些残疾人为了生活和工作，为了梦想与幸福，克服自身残疾带来的困难，付出了比正常人更多的努力，让残疾的身体焕发出生命的光彩。从他们身上，我们看到了个体的脆弱，也看到了个体的伟大。理解：残疾是一种普遍性的人类体验在生命历程中，人类会不同程度 ... ...