教 学 内 容 20.大脑的开发与利用 教 学 课 时 5-4 执 教 日 期 教 学 目 标 1.知道脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。 2.知道什么是人工智能及其应用前景。 3.能利用资料，辨析一些做法是否有利于大脑的保护。 4.能用图形表示一些事物的联系。 教 学 重难点 重点：了解人们对脑科学知识的运用。 难点：用图形表示事物的联系。 教学资源 教师材料：放大的鱼骨图。 学生分组材料：鱼骨图。 预习作业设计 （自学） 教师活动方式、内容 学生活动方式、内容 旁 注 【板块一】自学内容反馈 1.通过上一节课的学习，我们知道人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动，可以说人的大脑非常强大，功能众多。 2.科学家一直在研究大脑，今天这节课，我们就来关注一下现阶段大脑的开发与利用情况。 3.板书课题：20.大脑的开发与利用 【板块二】互学 活动一：建立知识网络的有效方法 1.教师分别出示气泡图、概念图、鱼骨图三种图形表征，学生观察这三种图形表征，分别了解气泡图、概念图、鱼骨图的形态以及特点。 2.气泡图的运用 出示课本57页大脑功能图，引导学生观察这幅图片，了解图片形式和内容。 这份大脑功能图是用哪种图形表征展现的？ 展现了大脑的哪些功能？ 4.鱼骨图的利用 出示课本57页“人类在不同阶段对地球的认识”这段资料，提出要求：请利用鱼骨图，把人类对地球的认识历程展现出来。 全班交流 利用的是气泡图。 展现了大脑的记忆功能、情绪功能、思考功能、运动功能、认知功能、语言功能以及书写功能等等。 学生阅读“人类在不同阶段对地球的认识历程”资料，并利用旁边的鱼骨图，把认识历程展现出来。 【板块三】导学 活动二：了解人工智能 1.出示人工智能的图片，引导学生看一看图片，初步认识人工智能。 2.出示课本58页上面一段文字，学生认真阅读这段文字，了解人工智能的概念以及作用。 4.出示阿尔法围棋围棋机器人的图片，引导学生观察这张图片，5.教师补充有关阿尔法围棋机器人的知识，引导学生进一步了解人工智能。 6.教师再出示一些有关人工智能机器人的图片，引导学生观察这些图片，进一步了解人工智能。 7.你认为人工智能在未来可以做哪些事情？ 3.全班交流：什么是人工智能？ 说一说自己知道的关于阿尔法围棋机器人的有关知识。 人工智能未来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。 【板块四】用学 活动三：学会保护我们的大脑。 1.出示文字资料，学生认真阅读这段文字资料，初步了解我们为什么要保护大脑？又该怎样保护大脑？ 2.我们为什么要保护大脑？ 3.怎样保护我们的大脑？ 4.下面的这些做法正确吗？为什么？ 睡眠对大脑的休息很重要,10岁左右的儿童每天大约需要10小时的睡眠时间。保持愉快的心情也有利于大脑的健康,能提高学习和工作效率。 板 书 设 计 教 学 反 思 ... ...
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