课 题 4、3 腾飞的交通运输业 审核教师 授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时 三维目标 一、知识与技能1、举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2、知道交通运输的种类及各种交通运输方式的特点。3、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，并学会更具需要合理地选择交通运输方式。 二、过程与方法交流讨论交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。 三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。 教学重点 交通运输方式的选择 教学难点 交通运输方式的选择 学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。 教学方法和手段 自主学习与合作探究 教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、现代化交通运输的方式有： 、 、 、 和管道运输。2、阅读课本92页图4.15内容，填表比较各种运输方式的特点：比较项目运输方式运输工具优 点缺 点水路运输铁路运输公路运输航空运输管道运输二、合作探究探究问题：根据不同交通运输方式的特点，学会选择恰当的交通运输方式。1、山西太原某公司的李经理，必须在两天内赶到上海签订一份合同。 2、小明和爸爸准备寒假从北京到香港旅游，他们想选择我比较经济的旅游方案。 3、急救药品1箱，从北京到拉萨。 4、800吨钢材从山西太原运往石家庄。 5、10吨大米从太原晋祠运往太原市区。 6、一吨活鱼从汾河水库运往太原市。 7、一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。 归纳:人们出行或运送货物，要根据 、 、 等，来选择最佳的交通运输方式和运输线路。 课堂小结 五种交通运输方式的选择 课后作业布置 导学95基础自测、96-97巩固训练 教后反思 抓住“认识交通运输方式”和“交通方式的特点”进行教学。善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。课堂教学联系了真实的生活。在教学中，我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。 课 题 4、3 腾飞的交通运输业 审核教师 授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时 三维目标 一、知识与技能1、记住我国主要的铁路干线、相应的铁路枢纽、港口、航空中心。2、运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。 二、过程与方法阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。 三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。 教学重点 我国铁路干线的分布 教学难点 我国铁路干线的分布 学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。 教学方法和手段 自主学习、探究讨论 教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、读课本P94内容和图4.17，完成：铁路干线是我国交通运输的大动脉，分为 和 。铁路干线相互衔接和交会的地点，形成 。南北干线（从东往西） 、 、 、 、 东西干线（从北往南） 、 、 2、与铁路网相比，公路网更加稠密，2010年超过7万千米，居世界第 ... ...
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