“学导课堂”教学框架 备课人： 课 题：形状改变了 课 时：1 授课时间： 教学目标 A类：通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。 B类：探究生活中有关力的科学现象。通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。 C类：在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义。 教学重难点 通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。 预学设计 教师个性设计 学生活动设计 第一板块--图片激疑，导入新课。 一、玩变脸游戏,激趣导入1、(教师玩一个变脸游戏,引导学生看一看。)同学们,大家看一看,老师用手在脸上这样一捏,老师的脸还跟原来一样吗 (不一样了)大家也像老师一样做一做变脸游戏,看谁做的最滑稽有趣。2、学生做变脸游戏,教师指5到6名学生上台表演。(注意不重复)3、引导学生思考:同学们,我们的脸为什么会发生变化呢 是什么让我们的脸发生了变化 4、学生交流讨论,教师小结:是的,我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第八课———形状改变了。5、板书课题:8、形状改变了 第二板块1、同学们,课前老师让大家带一些东西到学校来,比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。大家带来了吗 学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面,展示一下。2、同学们带的东西真多呀!大家看这些东西放在桌子上面是这个形状,那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢 下面请大家动手来试一试。3、学生自由动手操作,用各种方法使这些东西的形状发生变化,引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。4、全班交流,指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。5、教师小结:刚才大家用自己的方法,使物体的形状都发生了变化,而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化,大家做的非常好。下面请大家思考一下:这些物体的形状为什么会发生变化呢 6、全班交流,教师相机指导:是的,这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用,是力使这些物体的形状发生了变化。 第三板块1、教师引导:力的作用会使物体的形状发生变化,那么力的大小与物体形状变化的程度有没有关系呢 2、学生预测结果:有关系,没有关系3、不管有没有关系,我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的小实验,探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。4、出示实验材料:橡皮筋、实验钩码3到5个、挂钩、一块板(可以用小黑板)、小尺。5、实验的方法:出示课本第26页下面这幅图,引导学生认真仔细观察,了解实验的方法。6、教师强调实验的要领:(1)注意黑板上挂钩的高度要一样,便于我们记录。(2)橡皮筋要用新的,这样弹力差不多,便于我们统计实验的结果,保证实验结果的准确性。7、学生分小组实验。教师巡视,了解学生实验的情况,并相机指导。提醒学生做好实验记录。8、各小组展示自己的实验记录,交流实验结论。9、教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结:正如同学们实验得出的结论一样。力会使物体的形状发生变化,用力大,物体的形状发生的变化大;用力小,物体的形状发生的变化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。 第四板块--课堂总结。 刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象,是的,力可以使物体的形状发生变化,而且力的大小直接对物体形状改变的结果产生直接的影响,用力大,物体形状变化大;用力小,物体形状变化就比较小。 自主反思： ... ...
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