2.1区域发展的自然环境基础 教学设计（表格式）高中地理人教版（2019）选择性必修2

2.1区域发展的自然环境基础 教学设计 教学目标 1.结合资料分析成都平原种植水稻的自然条件和战旗村振兴的条件，理解自然条件与区域发展的关系。（区域认知、综合思维） 2.通过都江堰水利工程和美国“黑风暴”的图文和视频等资料，分析人类改造自然产生的不同影响，理解人类改造自然必须遵循自然规律，谋求人地和谐。（人地协调观） 3.参观三星堆和金沙遗址博物馆、观看记录片或者开展野外考察/人文地理调查等，撰写报告或者开展分享活动。（地理实践力） 教学重难点 重点 理解自然条件与区域发展的关系。 难点 人类改造自然必须遵循自然规律，谋求人地和谐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放三星堆的简短视频 观看视频，感受古蜀文明的辉煌灿烂 激发学生学习新课的兴趣 过渡 这节课，我们将以古蜀先民的主要活动中心-成都平原为例探讨自然条件与区域发展的话题。 成都平原是古蜀王国兴盛的基础，首先让我们探讨：一，成都平原之“兴”。 讲授新课 一、成都平原之“兴” 材料1 成都平原是由岷江和沱江等水系冲积而成 。根据文献记载和考古研究，古蜀先民在成都平原创造了灿烂的三星堆遗址和金沙遗址等， 这段时期以种植水稻为主，水稻是一种好暖喜湿的农作物。《华阳国志》记载：“王曰杜宇，教民务农，……会有水灾，其相开明决玉垒山以除水害，遂禅位于开明。” 材料2 成都平原位置及地形图（地图出自初中《地理》八年级下册，广东人民-出卷网-，第50页） 通过观看视频、分析材料，推测并评价古蜀时期成都平原种植水稻的自然条件。 训练学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识等关键能力，培育区域认知和综合思维等核心素养以及辩证的哲学思想；理解自然条件是区域发展的基础，任何一个区域的发展都离不开自然条件，特别是在古代。 过渡：如何根治成都平原的旱涝灾害呢？李冰父子主持修建了都江堰水利工程。都江堰的修建，使成都平原富足千年，接下来让我们探讨：二，成都平原之“富”。 二、成都平原之“富” 材料1 都江堰水利工程坐落在成都平原西部的岷江上，由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”。习总书记指出，都江堰是“因势利导建设的大型生态水利工程”。下图为都江堰位置及工程组成示意图。 材料2 都江堰水利工程的工作原理视频 【拓展】美国黑风暴 材料3 黑风暴是一种特大的强沙尘暴，指的是瞬时风速≥25米/秒，能见度≤50米，甚至降低到0米的沙尘天气。历史上美国春夏之交多发黑风暴，1934年5月11日，美国发生了一场人类历史上空前未有的黑风暴。风暴从美国西部土地破坏最严重的干旱地区刮起，整整刮了3天3夜，形成一条东西长2400公里，南北宽1440公里，高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。 根据材料1-2，回答问题1-2。 1.从地形的角度，分析都江堰水利工程是如何因势利导发挥防洪和灌溉功能的？ 2.简述都江堰水利工程的综合效益。 根据材料3，回答问题3-4。 3.分析美国中西部春夏之交多发黑风暴的原因。 4.简述黑风暴给经过地农作物带来的主要危害。 训练学生获取和解读地理信息、描述和阐述地理问题等关键能力，培育人地协调观等核心素养以及联系的哲学思想；理解改造自然，必须遵循自然规律，谋求人地和谐。 过渡：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，成都平原变得更加美丽。最后，让我们探讨：三，成都平原之“美”。 三、成都平原之“美” 材料1 党的十九大提出了"乡村振兴战略"，距成都市区约40公里的郫都区战旗村成为全国乡村振兴的一面旗帜。村集体发展了绿色有机蔬菜、菌类的种植与加工，搭建“精彩战旗”特色农产品网上交易大厅。2018年以来，战旗 ... ...