2023———2024 学年度第 一 学期 教 学 工 作 计 划 年级学科 六年级科学 教研组长 学科主任 青岛西海岸新区 2023年 8 月 一、学生情况分析 六年级学生经过四年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《遗传和变异》、《微生物》、《秋冬星空》、《自转与公转》、《简单机械》、《防疫与保健》、《设计与工程》七个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观.（各个单元要求） 1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2 。对待科学学习 ：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。 3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。 4.对待科学学习 ：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。 5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。 6.对待科学学习： 能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。 (二)科学知识目标 1.了解光源和非光源，知道光在空气中沿直线传播。知道行进中的光遇到物体时会发生发生反射现象。知道太阳光中包含有不同颜色的光。 2.认识雾、云、露、霜、雨和雪等天气现象即形成的原因。知道水的蒸发、水蒸气凝结，温度影响水结冰和水沸腾。认识地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环。 3.知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体。知道热可以在物体内和物体间传递。知道热会以传导、对流、辐射的方式传递。 4.知道地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层；知道地震、火山喷发形成的原因；知道水在地表流动的过程中塑造着地表形态。 5.知道不同材料的导热性是不一样的；知道什么是漂浮材料，陶瓷材料的特性；知道保温技术在生活中的应用。 6.知道什么是仿生，了解仿生的流程；了解古今文字的记录方式 和印刷术的发展历程。 （三）能力培养 本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 四、主要教学措施 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 在教学中采用先 ... ...
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