四年级上册生命与健康教案 准备课 教学目的 1 、通过对话、 自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。 2 、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读能力、 自我表现的 能力。 教学重点 1 、 自制学习计划，并能与同学进行交流。 2 、 自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。 教学准备 1 、每人准备一张白纸。 2 、小组准备好水彩笔。 教学过程 过 程 设 计 教案自评 一、师生交流 1 、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。 1 、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与健康常识》，你想到了什么？ 2 、讨论与交流：你怎么看待生命？ (1) 老师提问 (2) 学生思考 (3) 同桌交流 (4) 学生派代表回答 二、 自主学习 1 、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看 2 、激发学生自主学习的兴趣 看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文， 什么？ 2 、学生活动——— 自我阅读 教学过程 过 程 设 计 教案自评 3 、汇报 3 、培养学生形成良好的听的习惯。 4 、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？ 三、设计方案 1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课 程呢？ 4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养 学生听的习惯。 2 、学生设计———我的学习方案 用白纸、彩笔描绘出自己的目标) 3 、方案交流与评价 (1) 学生展示自己的作品 (2) 同学评价作品 四、总结、 1 、老师总结本课。 2 、这节课，你有什么收获？ 一、准备课———生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言 我的打算 课后完成作业 珍爱自己的生命 1 、科学饮食每一天 教学目的 1 、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有 6 种营养素。 2 、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。 3 、培养学生良好的饮食习惯。 教学重点 1 、了解食物中有 6 种营养素。 2 、培养学生良好的饮食习惯。 教学准备 1 、课件。 2 、统计卡片。 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 一、故事导入： 1 、营养小故事———胖乎乎的文西 2 、提问： (1) 文西为什么容易生病？ (2) 从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1 、提问：平时你最喜欢吃什么？ 1 、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问 题。 2 、学生活动———表格统计 (1) 四人小组，进行分工 (记录员、组长、观察员) (2) 发放表格———统计本组最喜欢的食物 (3) 讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？ 3 、汇报： 过 程 设 计 教案自评 (1) 你们小组是怎么统计的？ 2 、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。 (2) 你们组发现了什么？ (3) 你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4 、质疑：你有什么问题吗？ 5 、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？ 6 、出示课件———六种营养素 3 、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。 (出示小博士的话) 蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 矿物质和食物纤维。 7 、提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8 、小结 三、作业布置 4 、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。 回家后，了解家里每天的食物搭配。 板书： 1 、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素 维生素、矿物质、实物纤维 第 二 课 时 一、提问：(1) 食物中有哪些营养素？ (2) 家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ (3) 你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物： 1 、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物 的了解。 1 、学生 ... ...
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