中小学教育资源及组卷应用平台 2.劳动工具的改进教学方案设计 教学主题 劳动工具的改进设计 课型 授课日期 教学目标 1了解劳动工具改进的方面2.以“黑板擦”为例，分析劳动工具改进方面3.通过小组讨论，选择自己最想改进的方面，选出最佳方案 教学重点 以“黑板擦”为例，分析劳动工具改进方面 教学难点 通过小组讨论，选出最佳方案 学力基础 经过前一课的学习，对于劳动工具可以改进的方面有了一定的了解，为这一课开展 课时安排 课时教学方案预设 修改与完善 课时目标 教学准备 情境导入 妈妈在搞卫生时经常腰酸背痛，糕点师在手动打发鸡蛋的时候要花很多时间……怎样改进这些劳动工具，才能减轻劳动负担、提高劳动效率呢？劳动探究我们可以从哪些方面来改进工具呢？和你的同学来一场头脑风暴，比比谁的点子多吧！完成表格小组汇报劳动实践：设计慧慧分析了黑板擦的现有设计，并填写了“黑板擦现有设计分析表”，我们来看看她是如何填写的。请你也给自己选择的劳动工具，像慧慧一样，填写现有设计分析表。请生汇报反馈四、劳动实践：实施1.结合“黑板擦现有设计分析表”，慧慧小组提出了以下四种改进方案，并设计了评分表，谁来说说哪个方案改进最好，最具有实践性？2.请生回答3.四人小组合作，推选出最想改进的劳动工具，并每个人想出一个改进方案，共同商定评价表。4.小组汇报五、劳动反思 在小组讨论优化方案时，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 劳动工具的改进设计 课程标准：了解古代社会的主要农业生产工具及劳作方式 理解生产工具的变革在社会发展中的关键作用。 目录 农业工具的变化 手工业工具的进步 01 02 03 劳作方式的发展 2 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力三要素 决定性作用 主要标志 ①社会生产力决定生产关系。 ②生产工具的进步和生产方式的变革，设社会生产力发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力。 ③生产工具是人们在生产过程中，用来对劳动对象进行加工的物件。 导入新课 手工业工具的进步———冶炼工具 实行家庭联产承包合作制，是社会主义市场经济体系下的小农经济 质地坚硬，比骨、竹、木器更为耐用。 农业和家庭手工业相结合； 小农经济并不是自然经济，三大改造完成后，被农业合作社取代 曲辕犁，唐代汉族劳动人民发明的耕犁。 ③手工业者世代传承，或父子相继，或师徒传授； (2)古代中国的庄园经济 【拓展】中国古代三种手工业类型 地位：是封建社会重要的劳作方式。 质地坚硬，比骨、竹、木器更为耐用。 首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕。 (2)古代生产工具分类 农业和家庭手工业相结合； “工巧业作之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”； 逐渐解放人力：人力———畜力 ①以家庭为单位进行生产，农户的副业； 手工业工具的进步———纺织工具 田庄经济———田庄是一个包括农、林、牧、副、渔综合经营的自给自足的封建经济单位，东汉末年的庄园经济不单纯是生产组织，也有军事组织的作用，都呈现出庄园武装化、堡垒化的趋势。 生产工具的进步，促进耕作方式变革，推动农业生产水平的提高。 拓展：中国古代小农经济 ③手工业者世代传承，或父子相继，或师徒传授； 国家权力弱而割据权力强； 02 手工业工具的进步 01 农业工具的变化 (1)耕作工具的材质演变：人类的耕作工具种类繁多，材质主要有骨、竹、木、石、蚌、铜、铁等。 镰 锄 犁铧 农业工具的变化———耕作工具 石器农具 特点 制作 青铜农具 铁制农具 (2)古代生产工具分类 质地坚硬，比骨、竹、木器更为耐 ... ...
