统编版语文二上8.古诗二首教案设计（两课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 8.古诗二首教案设计（两课时） 课题 8 古诗二首 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 课时 第 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。 3.学情分析 学生度过了愉快的寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。 虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于低年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意力是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 学习目标 1.认识“楼、 依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 课时 第 1课时 学习目标 1.学会生字、新词。 2.理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 评价任务 1.圈出生字，多种形式识记生字词。会写本课的10个生字。 2.利用课本的插图，想象诗歌描绘的画面，初步理解诗句的意思。 3.熟读古诗，背诵古诗。 教学活动设计 一、谈话导入，理解题意 1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。 生背古诗，老师点评。 2.今天我们再来学一首古诗。 板书课题，随机出示：登颧雀楼插图 3. 指导读课题，登 / 鹳雀楼。学生齐读。 4.教师讲述鹳雀楼名称由来： 鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。 二、初读古诗，整体感知 1.请小朋友打开书，自由地读读诗。 2.指导朗读古诗。 师引导学生读诗，画出诗的节奏。 白日／依山尽，黄河／入海流。 　欲穷／千里目，更上／一层楼。 3.指名读，齐读。 4.启发学生思考：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想。 三、检查学习效果 楼 依 尽 欲 穷 层 瀑 布 炉 烟 遥 川 1.出示本课生字，检查认读。 2.引导自己想办法记忆字形，并交流。 提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼—数、欲—容），加偏旁（依、穷） 四、细读品味，理解诗意 1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？ 2.指名回答。（出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。“尽”说明什么？ 3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎样落下去的？谁能把太阳下山的 ... ...