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课件网) 情境导入 我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 “朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷” 前221年 前210年 前207年 秦统一中国 秦二世继位 秦亡 来自秦朝一位农民的心声： 如果你是一位秦朝百姓，你打算怎么办？ 思考：秦朝为何如此短命？ 反抗 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10 课 秦末大农民起义 素养目标 01 02 03 史料实证：了解秦朝暴政的主要表现，理解秦朝灭亡的根本原因;分析秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。 历史解释 史料实证 历史解释 唯物史观 课标解读 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 理解陈胜、吴广起义的原因和意义，以及楚汉之争的概况。 理解人民群众是历史的创造者。 素养探究一 1.暴政表现： 秦的暴政 阅读下列材料，概括秦朝暴政的表现？ 材料一：秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。出现“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的现象。 ———《汉书 食货志上》 表现1：沉重的赋税 材料二：（秦朝）丁男披甲，丁女转输，苦不聊生，自经（上吊）于道树，死者相望。--司马迁《史记》 表现2：徭役兵役繁重 材料三：秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。 表现3：刑法残酷 素养探究一 1.暴政表现： 秦的暴政 阅读下列材料，概括秦朝的暴政？ 材料四：相关史事：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“ 焚书坑儒 ”。 材料五：（秦二世）下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；诛杀兄弟，姊妹22人；杀蒙恬等大臣不计其数；不断增加赋税和徭役。 表现4：焚书坑儒 表现5：秦二世更昏庸 素养探究一 秦的暴政 阶段小结 秦朝暴政的表现 社会矛盾激化 繁重的徭役 刑罚严酷 赋税沉重 焚书坑儒 秦二世更加残暴 秦的暴政 “丁男被甲，丁女传输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。” ———《汉书·严安传》 假如你生活在当时的社会中，面对如此“状况”你会怎么做？ 起义！反抗暴秦 素养探究二 1.起义的背景： 陈胜、吴广起义 阅读P51-52页，回答下列问题： 陈胜，字涉，秦末阳城（今河南登封县）人，秦末农民起义领袖。领导了大泽乡起义，建立“张楚”政权。前208年12月，陈胜在今安徽亳[bó]县的下城父地方，被他的车夫、叛徒庄贾杀死。 1.原因： 因大雨误期按律要被处死。 根本原因： 秦的暴政 2.起义时间地点： 前209年 大泽乡 3.提出口号： 大泽乡起义 4.建立政权： 张楚 王侯将相宁有种乎 素养探究二 2.起义的经过： 陈胜、吴广起义 阅读课本，梳理起义的经过？ 陈胜、吴广在陈县建立“张楚”政权，提出“伐无道，诛暴秦”的口号。 在秦军强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败。 大泽乡起义 占领陈县，建张楚政权 各地农民纷纷响应， 起义军不断壮大 主力向西进攻，直逼咸阳 在秦军的强大攻势下， 起义军最终失败 斩木为兵 ， 揭竿为旗。 素养探究二 3.起义的意义： 陈胜、吴广起义 前209年 大泽乡 材料一：陈涉（陈胜）虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由陈涉（陈胜）首事也。 ———司马迁 材料二：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ———范文澜《中国通 ... ...
