《它们去哪里了》教学设计 【教材分析】 本课是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，本节课学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。 本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题：物质到了水中会发生什么？同时，也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题，即“这些物质去哪里了”。2．探索活动：这是一个包含两方面问题的对比观察活动。一个是对同一物体放入水中前后的对比观察，另一个是对不同物体放入水中现象的横向对比观察。3．研讨交流：这一部分内容主要包括两个问题。问题1旨在引导学生对观察到的现象进行讨论。在讨论的过程中，教师要将方糖、咖啡在水中的共同现象与小石子在水中的现象进行对比，向学生指出“方糖和咖啡都溶解在水中了，而小石子没有溶解在水中。”从而引导学生初步认识溶解现象。问题2旨在让学生深入思考，对想象进行解释，鼓励有不同的观点，教师可以引导学生去寻找证据来说服其他人。为了更好地完成实验，本节课对实验材料做了一定的调整，用咖啡和方糖来代替食盐和红糖。 【学情分析】 一年级的孩子，刚进入小学阶段不久，经过一个学期的学习，在行为能力上虽然有所进步，但是，课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力和倾听习惯都有待培养。在学习这节课之前，学生已经有了前几节课的学习铺垫，初步具备了运用感官进行观察再描述的基础，对液体和固态物体的许多特征已经有了初步的认识，从生活经验也知道，把一些物质放入水中会慢慢“化”掉，有些物质放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。这节课将通过混合水和一些物质，让学生丰富对物质属性的认识，认识到有些物质在水中容易溶解，有些物质则不容易溶解。 【教学目标】 1.科学概念目标 知道方糖、咖啡等物质在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。 知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。 2.科学探究目标 通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 能用放大镜观察较小的物体颗粒并描述其特点。 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合，观察发生的变化。 3.科学态度目标 认识到可以用对比的方法观察现象。 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 【教学重难点】 1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解； 2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。 【教学准备】 学生准备：3个装水的透明杯子、3个昆虫观察盒、搅拌棒、咖啡、方糖（块状）、小石子、记录单等。 教师准备：学生实验材料一套、课件。 【教学过程】 课前游戏：找茬活动 师：仔细观察，用心发现是学习科学很重要的品质。希望在今天这节课中，小朋友们也能做到细心观察，用心发现，积极发言。 （设计意图：课前的找茬活动，既是为了拉近跟学生之间的距离，活跃课堂的氛围，同时，也能让孩子们知道在科学研究中一些重要的学习态度，为课堂做铺垫。） 一、情景导入，聚焦问题 师：小朋友们，喜欢过生日吗？为什么呢？ 师：是呀，过生日确实是一件让人期待的事情，会吃到好吃的蛋糕，会收到好多的礼物，不过呢，今天老师这里也有一位动物朋友过生日，它可是一点也开心不起来，它 ... ...
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