中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(第二课时) 教科书 书 名:语文 一年级上册(义务教育教科书)教材 -出卷网-:人民教育-出卷网- 教学目标 1.复习巩固后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ 2.借助拼音,正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 3.正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学内容 教学重点: 1. 借助拼音,正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 2. 正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学难点: 1. 正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 2. 正确朗读儿歌《过马路》。 教学过程 一、复习巩固,导入新课 1.认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ。 2.创设游戏情境,复习拼读。 (1)出示“快乐大转盘”,组织学生拼读大转盘上的音节: (2)组织学生给音节找词语朋友:大转盘转起来了,转到哪个,我们就给这个音节找找词语朋友吧。 预设:lánɡ走廊的廊;lěnɡ寒冷的冷;lìnɡ口令的令;lónɡ一条龙的龙 3.导入新课:这节课,让我们一起去参加动物运动会吧。 二、指导拼读音节词,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。认识生字“车” 1.指导拼读音节词 “游泳、骑自行车、打乒乓球”。 (1)组织学生自主练习拼读音节词:动物们在比赛什么呢?小朋友,打开书,翻到第50页,借助拼音,把词语读正确。自己先试一试。 (2)组织拼读带有后鼻韵母的音节:yǒnɡ xínɡ pīnɡ pānɡ (3)指名拼读音节词。 (4)请小老师领读,学生练习拼读。 2.引导学生联系生活,认识生字“车”。 (1)指名拼读。重点指导:拼读时要注意翘舌音。 (2)引导学生说一说:除了自行车,你还知道哪些车呢? 3. 组织学生游戏,巩固拼读:哪些动物参加了这些比赛,说一说谁干什么。 预设:(1)熊猫游泳。(2)大象和小老鼠比赛骑自行车。(3)两只昆虫打乒乓球。 三、组织学生借助拼音,学习儿歌《过马路》 1.出示儿歌,认识生字“路” (1)指名拼读儿歌的名字《过马路》。 (2)引导学生看图认识生字“路”:这就是马路,马路边用来照明的灯,叫路灯。马路上用来指路的牌子叫路牌。 (3)组织学生跟着老师读词语:马路、路牌、路灯 2. 指导学生借助拼音读儿歌,了解内容。 (1)示范朗读儿歌,明确要求:边看书,边听老师读儿歌,老师读到哪里,眼睛就看到哪里。 (2)出示带有后鼻韵母的音节,指名学生拼读。 (3)组织学生跟着老师一行一行读儿歌,注意适当的停顿。 (4)组织学生借助拼音,自己读儿歌,注意眼睛看到哪里,就读到哪里。 (5)指名学生说一说:儿歌里告诉我们些什么呢? 3.指导学生读懂儿歌,认识“灯”、“走”2个生字 (1)指导学习第1行:红灯停,绿灯行, ①引导学生看图认识生字“灯”:这就是红绿灯的“灯”。灯是后鼻音,拼读时我们要注意。古时候,人们用火来照明,所以灯字里面有个“火”。不过红绿灯可不是用来照明的,红绿灯是用来指挥交通的。 ②组织学生朗读第1行。 (2)指导学习第2行:交通路牌要看清。 ①出示马路上的“交通路牌”的图片:马路上还有很多交通路牌呢!过马路时要看清,可不能走错。 ②组织学生朗读第2行。 (3)指导学习第3行:过街要走“斑马线”, ①出示“斑马线”的图片,启发学生思考:为什么把它叫作“斑马线”? 预设:因为地上这一条一条的线好像斑马身上的条纹。 ②指导学生认识生字“走”:我们过街的时候要走斑马线,一起拼读红色的生字“走”,拼读时要注意平舌音。 ③组织学生朗读第3行。 (4)指导学习第4行:交通规则记心间。 ①指名学生说一说:儿歌里告 ... ...
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