中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（第二课时） 教科书 书 名：语文 一年级上册（义务教育教科书）教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.复习巩固后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ 2.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 3.正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学内容 教学重点： 1. 借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 2. 正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学难点： 1. 正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 2. 正确朗读儿歌《过马路》。 教学过程 一、复习巩固，导入新课 1.认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ。 2.创设游戏情境，复习拼读。 （1）出示“快乐大转盘”，组织学生拼读大转盘上的音节： （2）组织学生给音节找词语朋友：大转盘转起来了，转到哪个，我们就给这个音节找找词语朋友吧。 预设：lánɡ走廊的廊；lěnɡ寒冷的冷；lìnɡ口令的令；lónɡ一条龙的龙 3.导入新课：这节课，让我们一起去参加动物运动会吧。 二、指导拼读音节词，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。认识生字“车” 1.指导拼读音节词 “游泳、骑自行车、打乒乓球”。 （1）组织学生自主练习拼读音节词：动物们在比赛什么呢？小朋友，打开书，翻到第50页，借助拼音，把词语读正确。自己先试一试。 （2）组织拼读带有后鼻韵母的音节：yǒnɡ xínɡ pīnɡ pānɡ （3）指名拼读音节词。 （4）请小老师领读，学生练习拼读。 2.引导学生联系生活，认识生字“车”。 （1）指名拼读。重点指导：拼读时要注意翘舌音。 （2）引导学生说一说：除了自行车，你还知道哪些车呢？ 3. 组织学生游戏，巩固拼读：哪些动物参加了这些比赛，说一说谁干什么。 预设：（1）熊猫游泳。（2）大象和小老鼠比赛骑自行车。（3）两只昆虫打乒乓球。 三、组织学生借助拼音，学习儿歌《过马路》 1.出示儿歌，认识生字“路” （1）指名拼读儿歌的名字《过马路》。 （2）引导学生看图认识生字“路”：这就是马路，马路边用来照明的灯，叫路灯。马路上用来指路的牌子叫路牌。 （3）组织学生跟着老师读词语：马路、路牌、路灯 2. 指导学生借助拼音读儿歌，了解内容。 （1）示范朗读儿歌，明确要求：边看书，边听老师读儿歌，老师读到哪里，眼睛就看到哪里。 （2）出示带有后鼻韵母的音节，指名学生拼读。 （3）组织学生跟着老师一行一行读儿歌，注意适当的停顿。 （4）组织学生借助拼音，自己读儿歌，注意眼睛看到哪里，就读到哪里。 （5）指名学生说一说：儿歌里告诉我们些什么呢？ 3.指导学生读懂儿歌，认识“灯”、“走”2个生字 （1）指导学习第1行：红灯停，绿灯行， ①引导学生看图认识生字“灯”：这就是红绿灯的“灯”。灯是后鼻音，拼读时我们要注意。古时候，人们用火来照明，所以灯字里面有个“火”。不过红绿灯可不是用来照明的，红绿灯是用来指挥交通的。 ②组织学生朗读第1行。 （2）指导学习第2行：交通路牌要看清。 ①出示马路上的“交通路牌”的图片：马路上还有很多交通路牌呢！过马路时要看清，可不能走错。 ②组织学生朗读第2行。 （3）指导学习第3行：过街要走“斑马线”， ①出示“斑马线”的图片，启发学生思考：为什么把它叫作“斑马线”？ 预设：因为地上这一条一条的线好像斑马身上的条纹。 ②指导学生认识生字“走”：我们过街的时候要走斑马线，一起拼读红色的生字“走”，拼读时要注意平舌音。 ③组织学生朗读第3行。 （4）指导学习第4行：交通规则记心间。 ①指名学生说一说：儿歌里告 ... ...
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