整理小书包 教学设计（共2课时） 一年级上册劳动

一年级上册劳动5 整理小书包 教学设计 项目开发背景 一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，他们天真浪漫，所做即所想，约束能力差，注意力分散，因此，这个阶段孩子的规整、归类能力总体而言较弱，整理习惯也还在养成中。本节课旨在通过各项活动设计帮助学生动手动脑，尝试自主整理小书包，学会物归原位和定时整理，有助于学生劳动意识和美好德行的形成。 二、项目实施年级：一年级上册 三、教学目标 1.劳动观念：学生通过学习整理书包感受劳动的辛苦与快乐。 2.劳动能力：通过观看微课指导视频，了解并掌握整理书包的步骤与方法。 3.劳动习惯与品质：合理整理书包，能按照物品类别、形状、功能等整齐摆放，初步养成及时整理与收纳的习惯，以及管理自己学习用品、生活用品的能力。愿意用自己的辛勤劳动创造良好的学习环境。 4.劳动精神：体验劳动的辛苦，学会尊重父母和他人的劳动成果，培养学生热爱劳动的意识。 教学重点：掌握整理书包的技巧，养成分类整理自己书包的好习惯。 教学难点：养成分类整理自己书包的好习惯。 四、劳动准备 1.劳动场域：教室、家中 2.劳动工具：书包、课本、本子、文具盒、水杯等。 3.教学准备：多媒体课件、劳动任务评价单。 五、课时安排：2课时 教学流程 第一课时 活动一：激情导入，引出课题： 1.师：同学们今天老师给大家带来了一则谜语，请你们来猜一猜一个物品。 猜谜语：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 2.小朋友们争相回答:"书包。 3.师：那今天我们学习的内容是“整理书包”，板书课题。 4.师:对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，谁能给大家来介绍一下自己的书包什么样的呢？同学们可以从书包的外形、颜色、有几个口袋的设计来向大大家介绍。（指名说） 活动二：认识书包的构造 1.师：小朋友们的书包各种各样，有的大的，有的小的，但是大家书包都哪些相同之处呢？ 2.老师随便拿出几个学生的书包，让学生观察，让学生找到书包的相同之处（都有前口袋、侧口袋、大口袋等等） 3.（播放课件）引导孩子了解书包构造:我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的，可以分类放书本,旁边还有两个小口袋，可以放水壶和跳绳这样方便拿取，书包的背面有两条又宽又软的背带，可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。 4.提问：那小朋友们你们知道你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小时候背的书包是什么样子的吗？ 5.播放图片，老师简单介绍书包的发展变化。 6.提问：小朋友了解了前辈们的书包你们觉得谁的书包更加实用呢？ 7.小结：是的，书包也在不断的做出的新的花样及功能，这是为了更好更方便的服务于大家，所以小朋友一定要爱护自己的书包，不能乱扔，定期要清洁书包保持干净好吗？ 活动三：了解书包里的学习用品 1.师：小朋友们你们的书包里都放了哪些学习用品呀？你能把自己书包里的学习用品一一摆放在桌子上吗？ 2.比一比：学生动手将书包的学习用品摆放在桌子上，老师巡回指导并帮助个别学生。 3.师生评价摆放整齐的小朋友，奖励小红花。 一般（只是摆放在桌子上，没有散落的） 好（所有学习用品摆放整齐） 优秀 （分类摆放，并能边角整齐） 活动四：课堂总结 回顾这节课，全班交流，小朋友们这节课中你学习到了什么？ 1.我们了解了书包的结构 2.我么了解到书包的发展史 3.我们认识了书包里面的学习用品。 劳动评价 你觉得自己今天的表现怎么样？快给自己打分吧！ 知道书包结构 认识书包里面的学具 课后任务 1.与爸爸妈妈你的书包的结构。 2.回家尝试自己整理书包 板书设计： 整理小书包 认识书包的结构 2、书包里的学具 教学反思 第二课时 活动一：情景导入 视频播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。 问: 同学们，这样的书包你看了 ... ...