17 难忘的泼水节 教案（2课时）

17 难忘的泼水节 教学目标 1.认识“泼、族”等 15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 3.积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 教学重点 1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2.抓住重点词句感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学难点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、图片激趣，导入新课 1.看图感知：(出示傣族“泼水节”相关图片)同学们，图片上的人们在干什么 2.谈话导入：这是我国西南一个少数民族的传统节日，往别人身上泼的水越多，代表人们对他的祝福越多。这就是傣族的———泼水节。接下来，我们一起来了解这个节日吧！ 设计意图 对于傣族人民的泼水节，很多学生不了解。因此以学生喜欢的图片切入主题，通过观察图片，激发学生了解泼水节的兴趣，引入今天的课文。 3.板书课文题目，学生齐读。 二、初读课文，熟知生字 1.自学要求：学生自由轻声朗读课文。画出生字词，读准字音，读通句子。 2.各自拼读：读好翘舌音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。 3.指名认读：相机正音，并口头组词。 4.识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结。 (1)加一加:“氵”加“发”是“泼”;“火”加“包”是“炮”。 (2)换一换:“席”减“巾”换“又”就是“度”;“空”减“工”换“牙”是“穿”。 (3)猜谜语：“死了心”是“忘”；“今多一点”就是“令”。 (4)动作表演：“踩、敲、驶”都是动词，可以学生合作表演动作帮助识记。 (5)组词识字。 容———面容、笑容、容易 祝———祝贺、庆祝、祝寿 康———健康、安康、康复 健———健美、健壮、健身 5.多音字学习。 pū(铺张)(铺床) shèng(盛开)(盛大) 铺< 盛< pù(当铺)(床铺) chéng(盛满)(盛饭) 6.出示新词：泼水节 民族 欢度 敲鼓 龙船 驶来 笑容 踩着 铺上盛着 银碗 祝福 健康 长寿 (1)开展读词游戏：指名读，开火车读。 (2)老师领读，齐读。 设计意图 让学生在轻松的状态中识记生字，通过多种方式，引领学生主动识字。 7.初读课文：让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。 (1)标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 (2)开火车读，看谁读得好。互相评价。 三、出示生字，指导书写 1.出示生字，学生观察。(出示，P12-P17。) 书写指导忘：上下结构，上面是个“亡”，不要多写一点。下面“心字底”稍微宽一点，托住上部。 泼：左右结构，左窄右宽。右部为“发”，末笔点勿丢掉。 龙：独体字，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点不要丢掉。 令：上宽下窄。“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差，要区分。 2.学生在课本上描红、临写。教师巡视指导。 3.展示学生优秀写字作品，评价指正。 四、整体感知，走进课文 1.再读课文，整体感知：(出示) 本文讲了一件什么事 填空。 本文讲了( )一起过( )和( )的事。(周恩来总理 傣族人民 泼水节) 2.为什么说这次泼水节是难忘的 (因为这次泼水节是敬爱的周恩来总理和傣族人民一起过的。) 设计意图再读课文，理解课文的大体内容。这样的教学设计，层层递进，符合学生的认知，最后紧扣课文题目，感知“难忘”。 五、听写词语，课堂延伸 1.同桌相互听写本课重点词语。 2.课外延伸：观看泼水节的盛况，查找其他关于泼水节的资料。 第二课时 教学过程 一、检查复习，谈话导入 1.出示：敲鼓 驶过 ... ...