课题 3-2用气球驱动小车 授课时间 课型 总 课时 第 课时 教材及学情分析 本课主要任务是以气球小车为实验载体，让学生经历观察-猜想-实验-分析-推理的思维过程，感受反冲力是如何推动物体运动的，以及哪些因素会影响反冲力的大小，从而影响小车运动的快慢。把实验现象转化为证据。 育人 目标 学科认知： 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 劳动育人： 1.会组装用气球反冲力作动力的小车。 2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 3.能用实验数据证明自己的推测。 德性育人： 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。 3.体验合作的重要性。 健康育人： 1、体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。 2、改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。 学习重难点 重难点：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。反冲力越大，小车行驶得越远。 教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件 教学评活动设计 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学评价（育人目标及效果预设） 课题 导入 导入 （3分钟） 上节课，我们学习了让小车运动起来的方法你还记得吗 今天我们来学习一个新的方法，同样也可以使小车运动起来。 板书:用气球驱动小车 学生任务:对上节课的学习进行回顾和总结。 通过学生的讨论与交流了解学生是否能够掌握上节课学习的内容。 新课 教学 聚焦 （2分钟） 把气球充足气放开，气球会怎样运动？ 我们自己也可以玩一玩试一试。当把吹足气的气球放开时，气球运动不是朝着一个方向，而是胡乱变化方向的。 我们能用气球驱动小车吗？”这节课我们就来试一试。 学生任务:思考问题，利用材料简单操作。 聚焦问题。 探索 （30 分钟） 任务一: 首先请同学们想一想气球喷气方向与气球运动方向有什么关系呢？ 把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。实验要求：用打气筒将气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出的气体；气球向下喷气时，把手放在气球上方，感受气球上升的力；气球需要朝着上下左右不同方向喷气，仔细观察气球运动方向。重复进行实验，将现象记录在活动手册上。 在实验中我们也不难发现，气球向下喷气时，气球所受的力是向上的。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫反冲力。 任务二:利用气球驱动小车 活动:给气球充足气，放开气球的喷管，让小车运动起来。 任务三:改进小车 充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力，使小车运动。怎样才能使气球小车行驶的更远？ 利用实验证明气球的大小和喷管的粗细是否会影响小车行驶的距离。 研讨: 问题一:你知道气球是怎样使小车向前运动的吗 问题二:怎样改进可以使小车行驶得更远？ 总结: 1.充气后的气球具有能量,气球里的气体喷出时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车就在这个反冲力的推动下向前运动起来了。 2.使用更大的气球，用更粗的喷管可以使小车行驶得更远。 学生任务一:对于气球的喷气方向与气球运动方向的关系提出猜想。 过程:把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向，试着做出解释。学生任务二:各小组分别运用各自方法让气球驱动小车前进。 学生任务三:做对比实验，完成记录单。 用笔标出小车起点，同一个喷管分别吹成大小不同的气球，测试小车行驶距离进行比较。 选择粗细不同喷管、大小相同的气球，测试小车行驶的距离。 研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨 ... ...
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