教学目标 知识与技能目标 感知内容，理清思路。 过程与方法目标 正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 情感、态度 与价值观目标 理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 教学重点 理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 教学难点 品味意境，体会情感。 教 学 过 程 课前5分钟大语文活动 一、导入： 中国是诗歌的国度，古代诗歌是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝。今天，我们要学习的是马致远作的曲《天净沙·秋思》。 二、明确目标： 1、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 2、理解《天净沙.秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 3、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。 三、 听录音朗读,学生自主学习： 1、一边听录音，一边画出句内停顿； 2、小令中共写了几种景物？ 3、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 4、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 5、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？ 四、预习提问 1、作者简况。 2、题材简介。 调整意见 五、合作对学，展示成果（渗透快乐） 1、小令中共写了几种景物？ 六、再读课文，讨论探究，交流争鸣（渗透快乐） 2、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？ 七、学生质疑，老师点拨 八、拓展延伸，能力训练（渗透快乐）： 1、改写小令为情景交融的散文 断肠人为何漂泊天涯？请你展开联想，演绎一段故事。 九、课堂检测题 1、诵读课文。 2、用一至三句话写出本文的大意。 3、写出一个出自于本文的好句子。 4、写出本文采用的一种写作手法。 十、课堂评价（渗透快乐） 评价：发言勇士 最强团队 铁嘴 闪光语言 组内评价 组间互评 科代表评价 班长评价 十一、作业： 1、默写课文。 2、完成《名校课堂》上有关本曲的有关题目。 作业 反思 课件22张PPT。课前5分钟大语文活动积累知识，拓宽视野。激发学习兴趣。 同时准备好课本和学习工具。 做好认真阅读、圈点勾画、专心思考、参与讨论、用心倾听、勇敢发言的心理准备。 （养成好习惯） 一、课前5分钟大语文活动积累知识，拓宽视野。激发学习兴趣。 同时准备好课本和学习工具。 做好认真阅读、圈点勾画、专心思考、参与讨论、用心倾听、勇敢发言的心理准备。 （养成好习惯） 导入： 中国是诗歌的国度，古代诗歌是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝。今天，我 们要学习的是马致远作的曲《天净沙·秋思》。 学习目标：一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 二、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 三、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。听录音朗读： 1、一边听录音，一边画出句内停顿； 2、小令中共写了几种景物？ 3、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 4、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 5、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？ 学生自主学习：1、作者简况。 2、题材简介。预习提问作者名片： 马致远，字千里，号东篱。元代戏曲作家、散曲 家。与关汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 他的杂剧代表作是《汉宫秋》，后人将其散曲辑 为《东篱乐府》，其中《天净沙.秋思》和《夜行 船.秋思》尤为著名。了解常识： 汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。“曲”分类杂剧散曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子读好课文 （渗透快乐）天净沙·秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦 小桥/流水/人家 古道/西风/瘦马夕阳/西下 断肠人/在/天涯合作对学，展示成果 （渗透快乐）1、小令中共写了几种景物？ 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人 ... ...
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