第4课《古诗三首》同步分层练习（提升卷）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 （提升卷）2023-2024学年三年级上册语文同步分层练习 第4课《古诗三首》 一、读拼音，写词语。 hán dōng fēng shuāng zèng sòng jú huā jūn zi tiǎo zhàn 二、形近字组词。 赠( ) 霜( ) 君( ) 残( ) 曾( ) 雪( ) 群( ) 钱( ) 三、我会填。 1.“遥”字共有( )画，第四画是( )。 2.“篱”字的读音是( )，部首是( )，是一个( )结构的字。 四、把下面词语补充完整。 万( ) 千( ) 姹( ) 嫣( ) 桃( ) 柳( ) ( ) 山( ) 水 五、给加点字选择正确的解释。 （1）停车坐爱枫林晚。( ) A．坐下　　　　B．因为 （2）荷尽已无擎雨盖。( ) A．拿　　　　　B．举，向上托 六、写出诗句的意思。 1.上寒山石径斜，白云深处有人家。_____ 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。_____ 七、多彩的诗句。 (1)月( ) 见渔灯，孤光一点萤。 (2)( ) 豆生南国，春来发几枝。 (3)( ) 日依山尽，( ) 河入海流。 八、品读句子，完成练习。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句诗写景，抓住“_____”、“_____”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“_____”与“_____”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 九、回顾古诗，填空。 1.《山行》一诗描写的是_____季节的景色，“寒山”指的是_____。 2.《赠刘景文》一诗的前两句抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了_____傲霜斗寒的形象。 3.《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了_____的声音，第二句中的“客”指_____，“夜书所见”中的“书”的意思是_____。 十、阅读古诗，完成练习。 山 行 远上寒山_____斜，白云深处有人家。 停车坐爱_____晚，霜叶红于二月花。 1．补全古诗。 2．这首诗的作者是_____代的_____。全诗描写的是_____（季节）的景色，从第_____、_____句诗中可以看出来。 3．诗人笔下的秋景图，主要写了_____、_____、_____、_____四种景物，给人以清新明快的感觉。 4．下列对本诗的理解不正确的一项是（ ） A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四局做铺垫的 B．第三局看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用 C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句 D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息 十一、课外阅读。 乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未 末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。 1．把文中括号里正确的字或拼音用“ ”画出来。 2．这篇短文是围绕“_____”这句话来写。文中的省略号（……） 表示_____多。 3．根据短文连线。 山坡上 果树 公路两旁 垂柳 小河两岸 梧桐树 农家小院 松树和柏树 4．用“ ”画出文中的比喻句。 十二、秋天的的大自然真美，把你看到的一处美景写下来。_____ 参考答案 一、寒冬 风霜 赠送 菊花 君子 挑战 二、赠送 冰霜 君子 残破 曾经 大雪 一群 钱财 三、十三 撇 lí 竹字头 上下 四、紫 红 紫 红 红 绿 青 绿 五、B B 六、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 七、黑 红 白 黄 八、荷尽 菊残 已无 犹有 九、深秋 深秋时节的山 荷尽 菊残 菊花 萧萧 诗人自己 写 十、 1．石径 枫林 2．唐 杜牧 秋天 一 四 3．寒山 石径 白云 枫林 4．D 十一、 1．成行（háng xíng） ... ...