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课件网) 《运动与力》说课稿 【新】青岛版小学科学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学四年级下册第一单元第一课时《运动与力》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学四年级下册第一单元第一课《春运动与力 》。本节课主要内容是 以学生生活中常见的物体的运动现象为切入点，通过观察引导学生认识怎样是物体运动状态的变化，通过一系列操作活动让学生观察到力可以改变物体的运动状态，依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量。由三部分组成： 第一部分活动准备，教科书用文字首先从学生熟悉的自行车运动现象切入，提出了问题，明确了本课探究方向。“材料包”提示学生可以准备一些容易获得，方便携带的材料，为课堂上的探究奠定基础； 第二部分活动过程，引导学生明确物体运动状态的变化，尝试用推、拉等方式让物体启动、加速、减速或停止，观察力可以改变物体的运动状态，利用活动再结合生活经验的方式得出运动的物体具有能量的结论； 第三部分拓展活动，观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的，进一步感受到改变物体的运动状态需要给物体施加力 二、说学情 四年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。 三、说教学目标 【科学知识】： 能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。 【科学探究】： 能够与同伴合作探究拉力大小与小车前进快慢的关系 【科学态度】： 能在好奇心的驱使下，对物体的运动状态与力的关联的探究表现出探究兴趣,愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 【科学、技术、社会与环境】： 了解运动与力的知识在日常生活中的应用。 四、说教学重难点 让学生观察到力可以改变物体的运动状态，依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量。 【教学重点】 依据生活中的多种现象推出运动的物体具有能量， 感受到改变物体的运动状态需要给物体施加力。 【教学难点】： 五、说教法学法 在教学中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心， 并培养学生科学探究欲、让学生在科学知识的基础上，学习科学家思考问题的方式，从而真正做到让学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。做到了“玩中学”“做中学”，提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.能根据小风车引发思考,提出与力相关的可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 （二）、探究新知 1. 师：（拿出风车）这是风车，小组内玩一玩吧！想一想，是什么让风车转起来的？要想让它转得更快，可以怎样做？ 学生分组玩风车。 2.师：请同学们来分享一下你的发现。是什么让风车转起来的？ 生：使劲吹气、用手扇风等。 教师引导说出：用力；是力让风车转起来。 师：那我们想让风车转的更快，你是怎么办的？ 生：加大力量。 3.师：对，看来，风车的转动与力有关。那么，其他物体的运动呢？是否也与力有关系呢？这节课，我们一起来研究《运动与力》。 4.板书课题：运动与力 5. 能通过观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化。 （三）、探究 ... ...
