7 权力受到制约和监督第一课时（教学设计+学习任务单+作业）

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治（统编版） 年级 六年级 学期 秋季 课题 7权力受到制约和监督（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书六年级上册第三单元第7课 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.案例分析，情境讨论，知道国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不可为。 2.实践探究，思维辨析，了解国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责，共同服务于人民。 3.观看视频，讨论分享，体会政府服务于民的宗旨，初步树立法治观念，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学内容 教学重点： 知道国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不可为，体会行政机关职责有范围、有要求。 教学难点： 初步树立法治观念，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学过程 活动一：谈话导入，揭示课题 1.师述：通过本单元前两课的学习，我们已经认识了身边的国家机构，了解它们的职权。国家机关如何行使权力？权力运行受到哪些监督？这节课，我们将进入《权力受到制约和监督》。 2.回顾旧知，引入课题 （1）请把下列国家机关与其相应的职能连一连。（出示连线题） （2）观察并思考：说说你有什么发现？ （3）学生交流。 （4）揭示课题。（板书：权力行使有边界） 【设计意图】 本册教材突出宪法精神为主线，引导学生树立制度自信，增强国家认同。本单元以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”构成逻辑主线。通过连线回顾国家机构的职权，明确根据宪法和法律规定，国家机构有对应不同的职能，结合学生生活经验，引入本课。 活动二：情境讨论，了解权力行使有边界 1.出示情境图片，思考交流：为治理学校周边环境，阳光小队开展了实地考察活动。请你看看放学时的校门口，找一找有哪些需要治理的地方。 2.学生交流，完成表格。 3.引入情境，思考辨析：该如何解决这些问题？我们请来了交通执法大队、税务管理部门的工作人员和我们一起讨论。 （1）聆听学生与公职人员讨论的录音，思考辨析。 （2）讨论交流：听了他们的对话，你有什么体会？ 预设1：不同的行政机关有各自的职权范围,在遇到困难和问题时要去相应的部门办理或寻求帮助。 预设2：只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。 4.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行，宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。（板书：法定职责必须为 法无授权不可为） 5.情景补充，感受权力行使有要求、有范围 （1）出示情境，聆听警察王叔叔的话。 （2）学生交流体会 （3）教师小结：国家机关不仅要在法定范围内、按照法定程序行使权力，而且行使权力时既不能超越职责范围，也不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行。 【设计意图】 法治专册教学要求将法律规定生活化，注重从学生的经验和社会现实出发，从学生相对熟悉的情景和生活出发。通过学校周边环境治理的问题引发学生共鸣，在学生与公职人员的交流中，随着法律条文的出示，学生感知国家机关必须在宪法和法律规定的范围内行使职权，这是本课的重点，也是树立法治意识、形成法治信仰的体现。通过情境浸润，以警察王叔叔正面引导的方式感受政府服务于民的宗旨。 活动三：案例分析，了解各机关各司其职 1.拓展情境，交流思考：小黄爸爸要办理个人护照，还要给小黄办理医疗保险，该去找谁呢？ （1）同桌交流。 预设1：可以拨打“12345”热线电话了解相关行政职能。 预设2：可以通过一网通办网站查询。 （2）观看“12345”热线视频，了解“12345”热线作用。 2.合作讨论：爸爸只有半天时间，去两个地方来不及，怎么办？ （1） ... ...