四年级科学上册（青岛版）第18课+水蒸气凝结（教学设计）

青岛版四年级上册第四单元第十八课 《水蒸气凝结》教学设计 【教学目标】 科学观念：认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。 科学思维：能通过对周围自然现象的观察，提出感兴趣的问题。 探究实践：能设计对比实验探究小水珠的成因。 态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。 【教学重难点】 通过对比实验，探究小水珠形成的原因。 【教学准备】 课件、火柴，酒精灯，烧杯，玻璃片，试管夹、水、冰块 【教学过程】 情境导入 课件播放动画短片，眼镜起雾。 师：菲菲的眼镜为什么起雾了？ 生：镜片上有水蒸气，水蒸气就是起的雾。 师：什么是水蒸气呢？ 生：水蒸气是水蒸气是水蒸发形成的无色无味的气体。 师：这些气体是怎么变成小水珠的呢？ 我们就带着这样的疑问来进行今天的学习。 板书课题。 探究新知 活动一：小水珠是怎样形成的？ 师：物体表面出现小水珠这种现象在生活中很常见，生活中，你还见过这种现象吗？ 生：清晨的时候，小草上面有小水珠。 生：妈妈蒸馒头时，锅盖上面有小水珠。 师：关于小水珠，大家有什么想研究的吗？ 生：这些小水珠是怎样形成的？ 师：大家猜测一下，小水珠的形成可能与什么有关？ 生小组讨论，交流。 生：是不是水蒸气变成的？ 与遇冷有关系吗？ 师：物体表面的小水珠的确是由空气中的水蒸气形成的。那水蒸气在什么情况下能形成小水珠？ 师：让我们动手来验证一下，准备怎么做这个实验？ 教师出示实验器材。 学生根据实验器材，小组内讨论，商量实验方案。 小组间汇报交流试验方案，教师适当指导。 确定实验方案： 1.取两个相同玻璃杯放置同一桌面，倒入等量的温水。 2.用火柴点燃酒精灯，用试管夹夹住其中一块玻璃片在酒精灯焰上加热一分钟。 3.同时将两块冷热不同的玻璃片分别盖在两玻璃杯上。 4.五分钟后观察两玻璃片上出现的现象。 教师提出注意事项： 1.均匀加热玻璃片，防止玻璃片受热破裂。 2.温水的温度不能太高，以水不冒“白气”为佳。 3.进行对比实验时，相同条件要保持一致。 4.加热材料时，要用试管夹夹取，先预热，再均匀加热，安放时注意安全。 5.小组成员分工合作，注意观察实验现象，并及时填写实验报告单及结论，实验现象不明显时可以多做几次。 6.玻璃片容易破碎，使用时要轻拿轻放；倒取热水时要小心. 7.酒精灯使用要规范，用完后马上盖好灯帽。 学生根据实验方案进行实验，教师巡视指导。 实验完成，小组汇报。 师：在这个实验中，哪些条件相同？哪些条件不同？ 学生思考讨论： 杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一块玻璃冷、一块玻璃热。 师： 列表比较： 甲杯 温水 热玻璃片 无小水珠 乙杯 温水 冷玻璃片 有小水珠 如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的 学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。 教师总结：在科学上，我们把小水珠叫做液态的水，把水蒸气遇冷变成液态的水的这一现象就做凝结。 活动二：找一找生活中的凝结现象。 师：凝结是生活中常见的现象，在生活中，你从哪些地方见过凝结现象？ 生：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，洗完澡后，洗手间的镜子上有小水珠，草叶上的水珠、下雨前水管外壁的小水滴、水杯盖、锅盖内壁的小水滴等等。 师：老师也搜集了一些图片，谁来解释一下？ 生1：浴室镜子上的雾。洗澡时，浴室内水蒸气含量增多，水蒸气碰到温度较低的镜片就会凝结成小水珠附着在镜片上形成雾。 生2：可乐瓶子上的雾。从冰箱拿出来的可乐温度 ... ...