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课件网) 任务二 我来秀配音 02 任务一我做朗读者 01 Contents 目录 活动一 制作我的台词本 活动二 说说背后的故事 活动一 商量商量，选个角儿 活动二 班级配音秀 活动三 大家评一评 任务一 我做朗读者 活动一 制作我的台词本 导语：角色配音秀，大家一起来！小朋友们，赶快来做一做你们配音秀的台词本吧！ 1.汉字大本营。 （1）认一认。学生自读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《刻舟求剑》。要求制作字卡，给不认识的字标注拼音；自主练习给生字分类。 （2）分一分：先同桌相互指认，再小组内比赛指认。老师先不教，让学生探究学习，自己试着把这些字排列和分类，分成几类都可以，按部首分类，按读音分类，按照意义分类均可。 左右结构：沿、渴、喝、话、观、际、阵、枯、将、纷、怪、慢、朗、却 上下结构：答、弄、葫、芦、藤 与植物有关：葫、芦、藤 与心里想法、感受有关：怪、慢、想、感 例 任务一 我做朗读者 活动一 制作我的台词本 1.汉字大本营。 （3）连一连。 A根据词语意思，选择对应的汉字连一连。 山（ ） 锋 爱（ ） 幕 吵 （ ）饭 蜜（ ） 峰 扫（ ） 墓 抄 （ ）闹 刀（ ） 蜂 开（ ） 慕 炒 （ ）写 B你还能举出一些这样一组形近字的例子来吗？说说你是怎么判断正确的。 ———在你学过的生字中，有没有具有相同部件的“形近字”？ 例：雨（披）———山（坡） 松（柏）———（伯）父 口（渴）———（喝）水 ———生活中，有没有发现具有相同部件的“形近字”？ 例：（将）军———豆（浆） （庐）山———火（炉）（圆）形———公（园） 小结：根据字形特点判断。 任务一 我做朗读者 活动一 制作我的台词本 2.故事主角来亮相。 （1）我读故事给你听。学生自主选择一篇故事朗读给大家听。随文识记相关生字。 例： A《坐井观天》：口诀识记“渴、喝”：口渴要水，喝水要用嘴；联系偏旁、熟字识记：观、答、话、哪、抬等；查字典理解识记：际。 B《寒号鸟》：借助图文、联系生活体验识记：堵、缝、朗、衔、枯等；形声字经验识记：缝、朗、枯；组词识记：将、复、趁、面、纷等;借助故事人物名称读好多音字“号”，通过组词，熟字识记等读好多音字“当”。 C《我要的是葫芦》：偏旁归类识记：葫、芦、藤、慢、怪、想等；借助图片识记：盯等。 （2）读完之后说出故事的主人公是谁。同学间互相点评。 例： A《坐井观天》：青蛙、小鸟； B《寒号鸟》：寒号鸟、喜鹊； C《我要的是葫芦》：种葫芦的人、邻居；D《刻舟求剑》：丢宝剑的人、同船的人。 任务一 我做朗读者 活动一 制作我的台词本 3.故事台词我熟悉。 （1）听录音或者是老师的朗读，找出主人公之间的对话，用横线划出来。 （2）提供如下所示的台词记录纸，请学生选择一则自己最感兴趣的故事，将人物之间的对话记录下来。 例：《坐井观天》台词记录纸 _____ _____ _____ _____ 任务一 我做朗读者 活动二 说说背后的故事 1.天有多大？ （1）比一比，再读。 A“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” B“天不过井口那么大，不用飞那么远。” ———这两个句子一样吗？读起来有什么不同？ ———你觉得哪一句最符合“小青蛙”的语气？ A“朋友，别说大话了！” B“天无边无际，大得很哪！” ———这两个句子有什么相同之处呢？ ———同样大小的一片天，为什么小鸟和青蛙的看法不一样？ 任务一 我做朗读者 活动二 说说背后的故事 1.天有多大？ （2）排一排，再读。 A“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” B“你从哪儿来呀？” C“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” D“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” E“朋友，你是弄错。不信， ... ...
