教科版（2017秋） 四年级上册2.3测量肺活量 教案

教科版四年级上册第二单元第3课 《测量肺活量》教学设计 一、教材及学生分析 【教材分析】 《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。 课前通过挑战“一口气吹气球比大小”的活动引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题：测量自己的肺活量。探索板块通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，分析自己的健康指数。研讨板块通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。 【学情分析】 许多学生在学校开展的国家体质健康测试活动中体验过肺活量的测量，对肺活量这个名词比较熟悉。但他们往往意识不到肺活量与人体健康的紧密关系。 在本课学习中，学生将经历用简易肺活量测量袋来测量自己肺活量的实践活动。在活动中，希望学生用比较科学规范的方法来测量自己的肺活量，如实记录测量数据，对照《国家学生体质健康标准》，反思自己的肺活量是否达到健康标准，认识到参加体育锻炼可以锻炼肺活量。 二、教学目标 科学概念目标 1.学生通过教师引导，认识到肺活量是一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标 1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。 2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。 科学态度目标 1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。 2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。 科学技术社会环境目标 学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。 三、教学重难点 通过分析、反思肺活量测量数据，认识到积极锻炼提高肺活量的重要性。 四、教学准备 学生材料（每人一份）：气球、肺活量测量袋、吸管、记录单 教师材料：与学生相同的材料、班级肺活量统计表、磁铁、课件 五、教学过程 【课前活动】 活动一：深呼吸 活动二：吹气球（只用一口气吹气球，挑战谁吹得大） 设计意图：试教过程中发现，学生虽然知道测肺活量只能吹一口气，但是下意识还是会吹多口气，导致测量的肺活量值偏大，课前的这两个活动可以强化学生“吹一口气”这一动作，为后面肺活量的正确测量做铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） 1.交流：为什么气球吹得不一样大？（预设：吹出的气不一样多；肺活量不同）赢得挑战的秘诀是什么？（预设：一次性多吸入空气） 如果学生提到肺活量：你能解释一下什么是肺活量吗？ 2.出示肺活量的概念：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。是身体发育是否健康的一个指标。（板书：肺活量） 3.提问：你知道自己的肺活量吗？ （预设：在体育课上测量过肺活量，部分同学知道自己的肺活量） 4.揭题：在体质健康测试时我们曾用肺活量测量仪测过自己的肺活量。今天，我们科学课上用简易的测量工具也来测测自己的肺活量。（补充课题：测量肺活量） 二、探索：测量肺活量（预设22分钟） [材料准备：肺活量测试袋、吸管、记录单、班级肺活量统计表、磁铁] 1.出示材料（肺活量测量袋、吸管）：怎么利用这些材料测量肺活量？ 2.播放微课讲解，明确测量要点 （只吹一口气 ... ...