音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 三年级 第二学期 人音版 《春天的歌》 单 元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 演唱 《嘀哩嘀哩》 第一单元第一课时 聆听 《春》 课时信息 2 聆听 第一单元第二课时 《杨柳青》 3 演唱 第一单元第三课时 《春天举行音乐会》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐-出卷网-小学三年级上册第4课的内容。按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容: 1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 2、聆听民乐合奏《杨柳青》感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器--笙，并记住笙的音色特点。 3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。 4、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。 （二）教材分析 1、《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为大调式，果用再度的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。第一乐段的第一句由大调式上三和弦的三个音do.mi，sof 构成、开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调。给人以明朗，亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题--春天，第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应、在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。 2、这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲(四季)中《春》的第一乐众。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢 这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象。都能使人们联想到春天的到来，而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。 3、《杨柳青》这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家的热爱、歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃。具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。 4、《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为 拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。 （三）学情分析 三年级的小学生活泼可爱，喜欢唱歌与做游戏。通过前两年的学习，已经掌握了基本的音乐知识，并能用正确的发声方法演唱歌曲。学生在课堂上敢于表达自己的想法，上音乐课的积极性也比较高。但对于更难一些的乐理知识，学生会感到枯燥乏味。因此 ... ...
