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课件网) 4.1 我像谁 第四单元 遗传和变异 六年级上册大象版科学 01 学习目的 02 新知讲解 03 课外知识 04 课堂小结 01 学习目的 学习目标 (1)科学观念：在调查活动中，获得家庭成员准确的特征信息。了解像人的特征由亲代传给子代的现象叫遗传，在亲代与子代之间或同代之间，在特征方面所表现的差异叫变异。 (2)科学思维：通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论，提升得出结论的能力。 (3)探究实践：能够对调查信息运用图示符号、统计图表等方式进行有效梳理和分析，发现人的特征有些来自父亲,有些来自母亲,还有一些谁也不像,这是遗传和变异共同作用的结果。 (4)态度责任：在探究与交流分享过程中感受人类遗传与变异的神奇，感受生命的意义。 教学准备 (1)材料准备:教师准备家庭照片、小镜子、视频或PPT资料。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 02 新知讲解 引入活动 提出问题： 在家庭中，你长得像谁？哪些特征最像？ 我的脸型长得像妈妈我们俩脸上都有酒窝 别人都说我长得像爸爸，还像奶奶哪些特征最像，我没注意过 我们做个家庭调查吧，这样能观察得更清楚，也许会发现许多有趣的现象呢。 引入活动 观察这张全家福你有什么发现？ 引入活动 都有哪些外貌特征？ 耳朵 大拇指 眼睛 舌头 新知讲解 填写调查表 处理信息 从调查结果中选取一两个比较明显的特征进行梳理。 产生后一代生物的生物，对后一代来说是亲代 所产生的后一代叫子代 03 课外知识 知识链接 ·资料卡 像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。遗传是生物体的特征之一。在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。变异也是生物体的特征之一 知识链接 ·资料卡 人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的，比如人的外貌特征等。我们身体中的遗传物质，一些来自父亲，一些来自母亲。 父母的某特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。 父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征，甚至是某些疾病。色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。 得出结论 对梳理后的信息进行分析，比较家庭成员之间特征的关系，得出结论。 大拇指能否向后翘分析概念图 舅舅的拇指不能向后翘,表姐的拇指能向后翘，表姐相对舅舅产生了变异。 自己和爸爸的拇指一样不能向后翘，这是遗传。 得出结论 人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。 04 课堂小结 课堂小结 “得出结论”是一个思维不断加工的过程，教师要引导学生既能够抽丝剥茧地分析要点、理清脉络，又能够高屋建令瓦地抽象概括，形成一致的观点。这个过程是能对学生进行有效的思维训练，千万不能回囹吞枣地写出一个结论了事。 感谢聆听 THANK YOU LOGO HERE ... ...
