人民币的简单换算（二） 第1课时 教学内容 人民币的简单换算（二） 教学目标 知识与技能：初步学会运用人民币单位间的换算。 过程与方法：初步掌握简单的加法计算解决实际问题。 情感、态度与价值观：培养学生之间的合作精神。 教学重点 人民币之间的简单换算。 教学难点 运用知识解决问题。 教学方法 自主探究法、迁移类推法。 教学准备 课件。 教学过程设计 教学过程 一、复习 口答 1．3元＝( )角 50角＝( )元2．8元＝( )角 70角=( )元二、分层练习。 1、课件出示练习1，提问：“这是几元几角 ”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角 1元2角是多少角 你是怎样想的 学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 2．练习2.知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角 (5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的 教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。 1．课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。四、课堂小结：今天你有那些收获？还有什么问题吗？ 本课作业 填空。4元5角＝（ ）角 5 8角分＝（ ）元（ ）角4元5角比5元少（ ）角 5元1角比5元2角少（ ）分2元比（ ）元少1元， 板书设计 简单的计算5角+8角=13角 13角=1元3角1元=10角 10角-6角=4角1元+3元1角=4元1角 PAGE 1人民币的简单换算 第1课时 教学内容 人民币的简单换算 教学目标 知识与技能：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 过程与方法：知道物品价格的表示形式。培养社会交往和社会实践能力。 情感、态度与价值观：通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 教学重点 认识用小数表示物品的价格。 教学难点 人民币之间的简单换算。 教学方法 实践操作、引导发现法。 教学准备 文具价格图片、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）等。 教学过程设计 教学过程 一、创设情境，生成问题1．聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。（1）人民币的单位有哪些？ （2）按质地分为哪两类？（纸币和硬币）（3）1元＝（ ）角 1角＝（ ）分一张2角可以换（ ）个1角……2．故事引入，提出问题。一天，明明拿了出自己攒的12个一角的钱去买尺子，可是他怕拿这么多零钱丢了，他该怎么办呢？小朋友们，你们能帮他吗？（教师板书12角）二、探索交流，解决问题1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？（可以去换钱。）师：那该怎样换呢？2．学生交流讨论。一种方法：可以换两张5角，一张两角。另一种：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。师小结：原来12角＝1元2角，谢谢你们！（补充板书）3．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示题目）3元8角＝（ ）角 26角＝（ ）元（ ）角……（1）学生先尝试解决。（2）班内交流。师：你是怎么想的？4．换钱游戏：小组四人利用学具互换。通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。5．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“文具商店”。（出示）尺子：1．20元师：这1．20元是多少呢？明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？（1）学生讨论交流（2）师讲解：对了，我们看1．20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。（3）师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。（出示）本子 0．50元 8角墨水 3．00元 ... ...
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