教学设计 □造型·表现 □设计·应用 □欣赏·评述 □综合·探索 （ 六 ）年级上册 课目 编花篮 教学时数 2 第（ 1 ）课时 所属单元 纸的立体造型 教学目标 1.通过观察，学习制作平面和立体编织的方法。 2.通过思考，创意制作一个平面或者立体编织的作品。 3.体验编织的乐趣及自己与众不同的创意。 重难点 重点：学会在观看图片、视频中找到编织的不同方法。 难点：选择自己喜欢的一种方法进行编织，注意编织紧密、不留缝隙。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设置情境 发现差异 聚焦疑点 一句话介绍编织。提问：同学们，你们家里有花篮吗？如果有，请观察一下它们都是用什么材料做的？ 教材图片展示。 欣赏学习活动一图片。 提问：纸是生活中常见的材料，我们可以用学具袋里的纸条来编织。 学习平面编织： 介绍平面编织。 观看视频，提问： 1.平面的编织需要哪两个方向的纸条？ 2.编织的基本方法是什么？ 3.编织的纸条可以有变化吗？ 学习立体编织： 介绍立体编织。 观看视频，提问： 1.利用平面编织作品可以怎样变成立体的？ 2.编织还可以用什么材料和方法？ 本课纸的编织方法有：剪、穿插、贴。 本课立体造型方法有：重复、粘贴、排列。 除了一上一下的穿插编织方法，还可以进行一上二下、二上一下或者更多的穿插方法吗？ 认真倾听老师讲话，理解提倡环保的今天，可以用哪些现用的材料来制作。 观察图片、观看视频、认真倾听老师的讲话，积极进行自主思考，找到制作中关键的几个点。 仔细观看编织视频，欣赏不同的编织图案，思考不同的编织方法。 学生尝试，提出问题。 认真观看制作视频，观察并思考，找到不同的方法。 学生归纳总结出方法，老师补充。 思考并实践。 集中注意力，专心听讲。 快速、仔细地观察图片、视频。 积极尝试探索。 积极思考，准确表达。 大胆尝试，如果失败了，善于发现失败的原因。 认真倾听与大胆发言。 主动思考，大胆实践。 寻求突破 达成共识 拓展延伸 板 书 设 计 编花篮 材料 平面编织 方法 立体编织 教 学 反 思
