跟着课本去旅行－－《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》 【选用文本】 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》 【单元学习主题】 品山川之美，悟文人情怀。 【单元学习目标】 1.感知内容大意，积累文言字词； 2.借助想象联想，感受山川之美； 3.体会作者情怀，培养审美情趣。 【单元情境任务】 为丰富大家的学习生活，学校开展了“跟着课本去旅行”活动，并将印制《跟着课本去旅行》绘本套书。请大家积极参与，设计八上第三单元的《跟着课本去旅行》绘本。 【教学过程】 第二课段：寻山觅水，绘美景析妙法 【教学目标】 感受山川之美，学习写景方法。 【学习过程】 任务一：最美风景我推荐。 【活动1】描绘美景，推荐景点。 1.跟着课本去旅行，激起了大家对远方的向往。有同学想从这四处景点中选择一处作为自己暑假的出游地点，请你向他推荐一处景点，并结合文章内容说说你的推荐理由。 有同学想从三峡、句曲山、承天寺和富春江四处景点中选择一处作为自己暑假的出游地点，请你向他推荐一处景点，并结合文章内容说说你的推荐理由。 学生自由交流，指名回答。 2.这个同学的景点推荐能打动你吗？为什么？ 指名学生回答。 教师总结：我们向别人推荐景点时，首先要抓住景物的特征，其次要借助联想和想象，用语言营造画面感。 3.学生完成“景点推荐单”，以小组为单位互相交流，选出“最佳推荐人”进行展示。 景点推荐单 推荐景点 推荐理由 （提示：1.抓住景物的特征；2.借助联想和想象营造画面感。） 任务二：最美风景我会画 【活动2】绘制画作，品析方法。 1.听了大家的景点推荐，真是“一句一景一画卷，移步换景画中游”啊！如果要给你的景点推荐配上一幅插图，你如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面作以说明，并结合文中语句说说你的设计依据。 如果要给你的景点推荐配上一幅插图，你如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面作以说明，并结合文中语句说说你的设计依据。 小组内互相交流，推选代表回答，全班集体补充完善。 教师点拨，明确其中观察景物的角度和写景方法：俯仰、远近、色彩、修辞等。 2.虽然文中有画意，却仍有绘画无法呈现之妙，找一找有哪些？ 学生自由回答。 教师点拨，明确： 观察景物的角度：俯视、仰视、远观、近察 感官的调动：听觉、视觉、嗅觉、触觉 写景的方法：修辞、色彩、动静结合、正侧结合等。 3.在几位作者的妙笔之下，不同的景物有着不同的美，同样的景物也有着不同的美。 常有高猿长啸，属引凄异，哀转久绝。 ———《三峡》 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ———《答谢中书书》 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ———《与朱元思书》 指名学生回答，学生互相评价补充。 明确：寓情于景。 4.教师总结： 绘景有妙法： 视角多样化，时间有跨度； 感官总动员，正侧相结合； 色彩有变化，动静相交替； 修辞巧运用，情景互交融。 【作业反馈】 以小组为单位，绘制风景连环画，并配以文案，作为绘本的内页。 第三课段：读文入境，寻佳句悟情怀 【教学目标】 体会作者情怀，培养审美情趣。 【学习过程】 【导入】 跟着课本去旅行，领略了这几位作者笔下的山水风景如画，高明的技法之外，更是因为他们“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 任务一：读文入境，品情于诵。 【活动1】体会作者情感，设计朗诵脚本。 1.清代王国维先生曾说:“一切景语皆情语。”穿越到千年之前，面对三峡、句曲山、承天寺和富春江美丽的山水画卷，几位作者会如何吟咏眼前美景的呢？ 以小组为单位，选择一篇文章，从节奏、语气、语调、重音停连等方面设计朗诵脚本，完成学习任务单。 篇目 朗诵脚本 设计依据 提示： 可参考第一课段中作者简介、创作背景的相关链接材料。 2. ... ...
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