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课件网) 第四单元 习作：二十年后的家乡 一、古诗导入 这首诗写了作者离家几十年后重回故乡，看到故乡的一切都发生了变化，跟记忆中的已经完全不同，小孩儿则根本不认识他。 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 仔细回忆一下你的家乡是否发生了变化,和五年前相比有什么不同 我们的祖国正发生着日新月异的变化,二十年后，我们家乡的一切会是怎么样的呢 家乡会发生哪些巨大的变化呢 二十年后如果我们再相聚,又会是一番怎样的情景呢 二、明确要求，指导选材 我们可以从哪些方面展开想象呢 家乡发生了哪些巨大变化,哪些地方让你感到吃惊,可以写家乡环境的变化，可以写人们的工作、生活等方面的变化…… 思路指导 (1)家乡二十年后环境的变化。家乡的山———家乡的河流———家乡的路———家乡的果园———家乡的房屋———家乡的娱乐设施…… (2)二十年后与家乡同学聚会的场面。回到家乡———与同学见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况的变化)———主题活动———依依惜别。 再过二十年，你的家乡会发生哪些变化呢 也可以这样想，你希望家乡的哪些地方二十年后会是什么样的 三、创设情景，学习方法，想象“变化” 想象指导 现在家乡的小河给你什么感觉 怎么形容 二十年后会是什么样的 想象指导 如果二十年后，家乡的小河变成这样。 想象方法 剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起) 预测法(以现有的科技水平，预测二十年后的发展) 可以从水的清澈度、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐设施和夜景等方面说。 想象指导 除了景色变美了,科技方面、人们的文化生活方面又会有哪些变化呢 大胆想象。 全班合作交流 (1)从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳,希望游泳池有哪些改进;你喜欢汽车,希望汽车会有哪些改进。 (2)从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区，希望小区里的设施有哪些改进,再添些什么能更满足大家的需要。 (3)从自己碰到的不方便写起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树荫遮阳该多好。 小组合作交流 注意想象不但要新奇还要合理。 闭眼想象(时空穿越),二十年后回到家乡，你会见到什么样的变化呢 以“回乡见闻”为线索把“家乡环境、工作、生活等”的变化像串珠子一样连接起来，共同表现令人向往的美好的家乡。 街道———河流———商店———公园———医院———高楼———小区———工厂———娱乐场所…… 四、理清行踪,串联“变化” 写法指导 要点面结合、有详有略，确定把有代表性的环境、人物的工作及生活的变化作为写作重点，写具体，其他环境、人物可以用一两句话概括性介绍。 五、探索写作方法 全班合作交流想象类文章的写作方法。 习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间： 1.环境的变化：山更绿了，水更清了。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 六、完成习作，学会修改 1.按照习作要求及指导完成习作。 2.小组内互读互改,提出修改建议。 3.修改步骤:思路———重点(家乡环境、工作、生活的变化)———开头、结尾———字词句(是否有错别字、是否通顺) 4.修改习作,并把修改后的习作读给大家听听。 谢 谢！ ... ...
