Module1 Getting to know you Unit2 My way to school period 1 -period 2 表格式教案

教案设计 单元教学目标 ●语言知识与技能 1. 语音和词汇 （1）能正确朗读音标/e/, / /，并能尝试运用发音规则，朗读含有这些音素的单词。 （2）能较熟练地运用本单元核心词汇taxi, underground, zebra crossing, traffic lights, pavement等进行询问、应答、描述并能正确书写。掌握其音、义、形。 2. 句法和语篇 （1）能较熟练地运用本单元核心句型How do you come to school I come to school …进行询问、应答、描述并能正确书写。 掌握询问出行方式的特殊疑问句及其回答的基本结构，并能尝试在语境中进行交流和表达。 （2）能用That’s correct.在适当的语境中进行表达 ●语言情感 通过了解同学上学的出行方式及交通规则，感受遵守交通规则的重要性，做个合格守法的好公民。 ●学习策略 能通过与同学的相互问答，解决故事理解中的问题。能借助板书、课件等直观媒介简单讲述故事中的时间、地点、人物、事件等基本信息。 单元重点、难点 1. 学习运用I want to be...这一句型结构，并能结合已学语言，描述自己的梦想职业，要求语言较丰富，且具有逻辑性。 2. 能在阅读故事时，从语篇中获取各种不同的信息，并能按照一定的顺序就故事发生的时间、地点、起因、经过、结果进行叙述。 3. 引导学生尝试从不同文本中提炼信息，组织信息，概括信息。 单元语用任务 在和同学谈论上学出行方式的语境中，借助调查表，用5至6句话，口头和书面询问和介绍出行时间及方式，做到内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确 分课时学习内容与要求 ●语音 课时 语言知识与技能 Period 1 初步感知音标/e/, / /，知晓发音区别。 知道特殊疑问句（How do you come to school ）以及陈述句（I come to school …）的语调，体会其交际功能。 Period 2 尝试朗读音标/e/, / /，建立音标和对应字母或字母组合之间的联系。 知道特殊疑问句（How do you come to school ）以及陈述句（I come to school …）的语调，能正确朗读。 Period 3 能在句子中尝试朗读含有音标/e/, / /的单词，并感知单词连读的规则。 知道特殊疑问句（How do you come to school ）以及陈述句（I come to school …）的语调，能正确朗读。 Period 4 能正确朗读音标/e/, / /，能正确地辨别含有这些音素的单词。 知道特殊疑问句（How do you come to school ）以及陈述句（I come to school …）的语调，能熟练朗读。 1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P54-55，上海教育-出卷网-。 ●词汇 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、正确跟读核心词汇taxi, underground, zebra crossing, traffic lights, pavementt等，并能正确抄写。 Period 2 正确认读、尝试拼写核心词汇taxi, underground, zebra crossing, traffic lights, pavementt等。尝试运用核心词汇对不同交通方式进行口头表达。 Period 3 尝试正确地运用核心词汇taxi, underground, zebra crossing, traffic lights, pavementt等，介绍交通方式。 Period 4 能较为熟练地运用本单元核心词汇taxi, underground, zebra crossing, traffic lights, pavementt对自己和他人的出行方式进行介绍。 ●词法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂用一般现在时对交通方式的描述。 Period 2 读懂故事中的一般现在时，并能尝试用一般现在时讲述故事内容。 Period 3 尝试用一般现在时对他人的出行方式进行口头介绍。 Period 4 正确运用一般现在时对自己的出行方式进行书面介绍。 ●句法 课时 语言知识与技能 Period 1 听懂、读懂核心句型 How do you come to school I come to school …知道陈述句和特殊疑问句的表达。 Period 2 正确认读核心句型How do you come to school I come to school …能尝试用陈述句和特殊疑问句进行表 ... ...