教科版四下第三单元第6课《观察土壤》教学设计 课题 观察土壤 单元 三 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学概念目标 ·知道土壤包含大小不同的颗粒（小石子、沙、粉沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学探究目标 ·能够通过观察的方法证明自己关于土壤组成成分的猜想。 ·能够历经土壤倒入水中并静置实验观察到土壤成分按颗粒大小分层。 科学态度目标 ·积极参与对土壤的探究并与小组成员分工合作。 科学、技术、社会与环境目标 ·认识到土壤对植物生命以及动物生活具有重要意义。 重点 土壤的组成成分。 难点 用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉积顺序。 环节 教学过程 课前活动 出示课前对“土壤中有什么”的调查结果，让学生谈一谈理由。（板书标题和猜测一栏） 聚焦 土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢？ 2.刚才的只是大家的猜测，猜测到结论还需要有力的证据，今天我们就来仔细观察土壤，寻找证据。 探索 探索一：观察土壤中有什么 明确观察方法。 我们可以用哪些方法？注意提示用手卫生。（预设：看、闻、摸、捻）教师讲解四种实验方法。 学生汇报，教师板书。 2.小石子、沙、黏土同学们在观察的时候，都表示看不清楚。土壤晾干、捻碎后更便于观察其组成的各种颗粒。那么接下来我们来观察一下晾干后的土壤吧，先隔着塑料袋把土壤捻碎，再把土壤倒入白色塑料盒，小勺可以把土壤微粒分开，相似大小的微粒拨到一起去，然后在表格下方的“按从大到小贴一贴土壤微粒”，每种大小贴一颗微粒即可，用镊子来夹取。 实验汇报交流，贴板书。 【比较大的一颗颗的，摸起来硌手的是小石子，手指蘸一点，摸一摸粗糙的、看起来细细的是沙，来回捻一捻最后剩下的滑滑的、脏脏的是黏土】 探索二：沉积实验（演示实验） 土壤中有空气，你有什么好的证明方法呢？（预设：把土放土水中） 教师演示，学生观看气泡的产生。搅拌后静置放一边，出示两天前做好的结果，让学生观看分层现象，并说一说每一层分别是什么颗粒。为什么呢？ 3. 研讨 （1）在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？ 把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，有气泡冒出，说明土壤中有空气；用小棒搅拌后，水变得很浑浊。静置一段时间后，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。下层是大颗粒，越往上颗粒越小，说明土壤是由大小不同的颗粒组成的。水面上漂浮着一层？腐殖质。 探索三：证明土壤中含有养分（也叫盐分，矿物质，无机盐）（观看视频） 土壤中可能存在的成分还有养分，养分也叫做盐分、矿物质、无机盐。你有没有办法证明土壤中含有养分。老师提醒大家一下，三年级的时候你们是怎么重新得到溶解在水中的食盐的呢？今天就让我们用这个方法来试试看吧。播放视频，放完请同学说说看有什么现象，说明了什么。 探索四：证明土壤中含有微生物（呈现结果图片） 土壤中除了刚才同学们说的这些以外，其实还有一个大类生存在里面，它就是微生物。你有没有办法证明它在里面呢？（预设：显微镜）这真是个好办法（呈现土壤中微生物的结果图），土壤中的微生物有细菌，还有酵母菌、放线菌、真菌、藻类和原生动物，它们像动物、植物一样生活在土壤里面。 3.研讨： （2）根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的 土壤是由水分、空气、土壤微粒（沙砾、沙、粉沙、黏土）、腐殖质等组成的混合物。 （3）你对土壤有哪些新认识 我们以前对土壤的印象是模糊的，认为土壤就是一些“土末”，通过观察和实验，使我们认识到土壤是由很多种物质组成的混合物。 拓展 老师这里有一些岩石、沙子，我现在把它们混合起来，你觉得混合后是土壤了吗？为什么？还需要什么？原来土壤中有这么多成 ... ...
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