11 ie üe er 第二课时 教学设计(表格式)

教学内容：一上《11. ie üe er》（第二课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 正确认读“夜色、雪花”2个词语，认识“雪、儿”两个生字。 正确朗读儿歌《月儿弯弯》，体会情趣。 能在四线三格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。 教学重点 1.正确认读“夜色、雪花”2个词语，认识“雪、儿”两个生字。 2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》，体会情趣。 3.能在四线三格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。 教学难点 1.正确认读“夜色、雪花”2个词语，认识“雪、儿”两个生字。 2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》，体会情趣。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 复习导入，巩固知识 出示韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的四声，随机指名学生认读。 出示声母与ie、üe组成的带调音节：tiě　niè　xuě　jué　nüè lüè。 指名读、开火车读、齐读。 3.看图说词：教师随机出示“蝴蝶、雪花”等图片，学生拼读音节并说音节词。教师相机引出词语“雪花”。 学过的韵母容易混淆，因此在导入时就安排复习，简单高效，特别是音节的拼读，更要花费时间检查。 10分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】认读音节词，学习“雪”字。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 出示课文第45页上方的插图，引导学生观察。仔细观察这幅插图，图上画了什么？ 学习词语“夜色、雪花”。 出示“夜色”，学生自由拼读，教师提醒：读词时，要两个音节连读，且第一个音节不拖音；“夜”是整体认读音节,不用拼读。 (2)出示“雪花”，同伴合作练读，教师提醒学生：“雪”的第三声要读完整，两个音节连读,第一个音节不拖音， 3.学习“雪”字。 (1)猜谜语:小朋友们，老师出谜语你们猜，“白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，此花原从天上来”，你们 猜到是什么了吗 ① 教师根据学生的回答引出“雪”字。 ②引导学生观察字形，初步了解字义(雪是一种自然现象） (2)卡片练读:小老师带读———开火车读———齐读， (3)点拔:说一说，你在生活中还听到过哪些有关“雪”的词？ 组词:大雪、雪人、雪地、雪山、雪糕…… 【研学活动二】拼读儿歌，学习“儿”字。 组织形式：拼读音节，自主朗读。 具体教学流程： 课件出示儿歌《月儿弯弯》,学生读题目，重点拼读“月儿”. 教师提醒: yue和er要一字一顿地分开读。 2.学习“儿”字。 (1)教师出示“儿”,指名读———开火车读——— 齐读。 (2)联系生活说词语:你能说说带有“儿”字的词语吗 组词:儿童公园、少儿频道、儿科诊所、儿女…… 3.拼读儿歌。 (1)用○圈出已经学过的汉字“月、天、小山、大、儿"，用 △标出不会拼读的音节，四人小组合作，互相帮助，练习拼读。(2)多种形式朗读儿歌:师生接读———男女生接谈———小组赛读。 月儿弯弯 月儿弯弯/挂蓝天，小溪弯弯/出青山。 大河弯弯/流入海,街道弯弯/到校园。 【研学活动三】教师示范，书写拼音。 组织形式：观察范写，合作展示。 具体教学流程： 1.出示音节词“xiě zuò yè"。 教师提醒: ye是整体认读音节，不需要拼读。 同伴合作练读开火车读 齐读。 2指导学生观察音节词书写时的注意点。 点拨:x、e、z. u、o都占中格,y占中下格；复习声调的标调规则，提醒声调写在上格占一半位置；声母和带调韵母要靠紧一些，音节与音节之间要空约个字母的距离。 3.教师范写，学生先观察后书写,教师巡视并帮助书写有困难的学生。 看图话、猜字谜、联系生活实际说词语，各种学习享受到运用，调动起学生识字的兴趣，让识字变得有趣而有效。 本课的拼音书写不难，经过那么长时间的书写，大部分学生已经掌握要领，教师的范写时重点指导学生将音节词写美观，音节与音节之间保持一定距离。给学生留足时间来练习。 20分钟 ... ...