7操场上 教学设计

统编语文一年级下册识字《操场上》教学设计含反思 教材简介： 《操场上》是统编语文一年级下册识字五第三篇课文。本课以体育活动为主题，由六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手或者手部动作有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚或者脚部动作有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 插图对应的六个词语中四项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。 本单元是集中识字单元，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。本单元出现的生字，大部分是形声字，教学时要引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。 学情分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自主学习的习惯，比如，认真倾听、书写的习惯，一定的积累习惯，大声的朗读习惯等。注重说话训练。通过一学期的练习，学生的语言表达能力有了显著的提高，大多数学生都可以完整地表达，并能把自己学过的简单的词语积累起来，运用到自己的表达中。随着学生阅读量的增加，学生的识字能力较上学期有所提高，大多数同学都能自主读通课文，并能根据课文内容回答简单的问题，并积累词语。 学习目标： 1.认识“拍、拔”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“打、拍、”2个生字，注意生字在田字格中的正确位置。 2. 正确、连贯的读好词语，了解第一行的活动与手或者手部动作有关的词语；第二行的活动与脚或者脚部动作有关的词语。 3.正确、流利地朗读儿歌。 教学重点： 认识“拍、拔”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“打、拍、”2个生字，注意生字在田字格中的正确位置。 教学难点： 正确、连贯的读好词语，了解第一行的活动与手或者手部动作有关的词语；第二行的活动与脚或者脚部动作有关的词语。 教学过程： 一、课前演讲 1.由宋姷熙同学为大家带来《跳房子》 2.抽生进行评价 二、图片导入 瞧，图片中的小朋友们在干什么？如果学校举办运动会，你会参加哪些项目呢？这节课，我们一起来走进《操场上》。 【设计意图】通过图片上的内容，唤醒学生们的记忆，为本课的学习打好基础。 预设： 生1：读“操场”，并提醒大家“操”是一个平舌音，“场”是一个后鼻音，也是一个翘舌音。大家跟我读。 生2：读课题，并提示学生书空课题。 生3：分享识记方法：加一加、换偏旁、组词法，识记“操场”。 三、民主导学 活动一： 1.读：请把课文《操场上》读两遍。 2.标：标出儿歌一共有几句话。 3.圈：课文中认为难读的生字圈出来，进行再次拼读。【独学】 A.学生自读课文，标自然段，教师巡视。 B.学生根据任务自主圈画，并进行拼读，完成活动一。 【设计意图】在教学中，放手学生，通过限时“自学”环节完成。注重学生自主学习，指导学生从文本中找到明显信息。学生在自学过程中学会了圈画、批注的方法。 4.同桌交流圈起来的生字，相互拼读，分享识字方法。【群学】 预设： 组员1：我们一起来拼读，请你跟我这样读，“铃( línɡ)”，二声“铃”。 组员2：我发现了“热”是一个前鼻音，请你跟我这样读：“热( rè)”，两拼音节“热( rè)”，“热闹”。 组长：“铃”是一个后鼻音，请你们跟我这样读：“铃( línɡ)”，后鼻音节“铃( línɡ)”，两拼音节“铃”。 组长：我要提醒你们注意的是“热闹”这个词语是轻声，请你跟我这样读，“热闹( rè nao)”。 组员3：我发现了，“锻炼( duàn liàn)”这个词是前鼻音。 组长：我们一起再来读一次，“锻炼( duàn l ... ...