人教版一年级上册7 z c s教案

汉语拼音7 z c s 第一课时 教学内容 汉语拼音7 z c s 教学目标 知识与技能1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调。 过程与方法：能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 情感、态度与价值观：继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1.学会z c s的音、形、书写。2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点 三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学方法 教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。 教学准备 用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片；课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 第二课时一、复习导入新课 1、谈话激趣：（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们“问声好”吧。 2、复习声母z、c、s及相关音节（指名读、开火车读） 3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们赶快来和它们交个朋友吧。二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音。（1）听老师读z、c、s和 zi、ci、si比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）（2）学生练读：先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视相机指导（4）zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节，和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。（5）练读zi、ci、si的四声：在学习小组中练读四声。（6）谁能当小老师来教大家读？生教生，练习读zi、ci、si的四声。（7）做“戴帽子”的游戏，把声调作成独立的卡片，让学生来给音节戴帽子并读一读。2、认清形。（1）比较z、c、s和 zi、ci、si有什么同与不同。（2）在桌面上书空。（3）读读比比：z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se3、读课文：师带读———生自己读三、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、把这幅图连起来说一说。3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka 4、说说你在家里会做哪些家务事？四、认读字词，读儿歌1、巩固音节，拼读si zuo cuo 2、在老师的带领下读准儿歌。3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。4、学习小组讨论怎样记住生字———集体交流：区别“了”“乐”的音形义。5、启发质疑：你在拼读这首儿歌时有没有对什么感到疑惑的？如：题目上怎么有“ ”？（是打比方，而不是真的过桥）“了”怎么会有两种读音？“一”的调号怎么会不同？6、师生共同解疑。7、熟读儿歌：同桌互读———小组读———指名读———比动作读8、扩展活动：数一数，你在数学课上过了几座桥。 本课作业 1.读准音z c s zi ci si.2.读准四声3．背儿歌 板书设计 汉语拼音7 z c sz c s z-zi c-ci s-sica bo li tuo di zuo he ka PAGE 3汉语拼音7 z c s 第一课时 教学内容 汉语拼音7 z c s 教学目标 知识与技能1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调。 过程与方法：能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 情感、态度与价值观：继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1.学会z c s的音、形、书写。2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点 三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学方法 教师要做好示范，利用多种形 ... ...