2爷爷和小树 第一课时 教学内容 《爷爷和小树》第一课时 教学目标 知识与技能：认 识10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 过程与方法：正确、流利地朗读课文。 情感、态度与价值：懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 教学难点 理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。 教学方法 示范、引导。 教学准备 课件或挂图。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 1、 出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。）2、 板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。）初读1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同座听。2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。）识字1、 今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？（了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。4、 比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）5、 开火车读生字生词。6、 游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。朗读1、 用自己喜欢的方式读课文。2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、 指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。） （爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。）讨论1、 思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、 小组合作，讨论交流。（“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。）写字1、 出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）2、 引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3、 指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）4、 自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）5、 展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。（让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。） 本课作业 1、认识生字。2、熟读课文。 板书设计 2爷爷和小树 22 爷爷和小树 第二课时 教学内容 《爷爷和小树》第二课时 教学目标 知识与技能：认 识10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 过程与方法：正确、流利地朗读课 ... ...
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