11十六年前的回忆 教案

11十六年前的回忆 教案 教学目标： 1. 通读课文，了解文章脉络和主要内容。 2. 通过自主学习、小组合作，培养学生对语言文字的领悟能力和探究意识。 3. 感受李大钊的革命精神，从中受到爱国主义教育。 4. 有感情地朗读课文。 教学重难点：引导学生抓住重点语句感受李大钊同志的革命精神。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 （课件音乐起）导入语：五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。同学们，当这优美、激越的音乐在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创？一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，而在千千万万为新中国的诞生而英勇献身的革命先驱中，李大钊就是其中的一位（课件出示李大钊照片）对于李大钊，你了解多少？我们交流一下课前搜集的资料。（学生交流）看来大家课前做足了功课！（课件出示李大钊简介）师：他的女儿李星华为了表达对父亲的深切怀念，写了一篇回忆录，题目是《十六年前的回忆》，今天让我们走进那段血雨腥风的历史，去追忆这位伟大的革命先驱。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 （课件）请同学们快速浏览课文，想想文章是按怎样的顺序来继续的？能否用小标题的形式来表示每部分的内容。师生交流（课件）按时间顺序，小标题：被捕前———被捕时———被审时———被害后 三、再读课文，精讲细读 (一) （课件）请同学们自由读课文，重点读一读描写李大钊外貌，神态，言行的语句，把你感受最深的地方画下来，并在旁边写下批注。开始吧！ (二) （巡视）大家的学习习惯可真好，都养成了不动笔墨不读书的好习惯。 (三) 请把你的感受与小组同学分享，相信会有更多更新的收获！开始吧！我们来交流一下学习成果。课文中哪些地方你最受感动呢？ (四) 交流学习成果 1. 被捕前 学生交流，教师引导：课文第 7自然段最受感动。 师：这是对李大钊被捕前的描写。（板书：被捕前） （课件出示第七自然段）具体谈谈体会？生谈体会，教师引导：感受到了局势的严峻，从前文军阀张作霖派人来检查，父亲烧掉书籍和文件；工友阎振三被抓，可以看出局势非常严峻。可是父亲不听母亲和朋友的劝告，坚持留在北京，可以看出父亲把革命工作看得比自己的生命还重要，对革命事业高度负责。（板书：忠于革命）学生谈体会，教师引导：从李大钊说话的语气中感受到了他态度的坚决，这里用了两个反问句：一个是“不是常对你说吗”，另一句是“我哪能离开呢？”从这两个反问句中感受到了李大钊已经把自己的安危置之度外了。师：谁来读一读第七自然段，表现出李大钊的革命精神。（指名读，评价） 师：还可以从哪些地方体会到局势的严峻？生：还可以从第 5自然段。（课件）具体谈谈体会。 2. 被捕时 师：课文还有哪些地方打动了你呢？生：课文 11自然段对父亲被捕时的一句描写打动了我。“父亲不慌不忙地向外走去。”父亲的不慌不忙和我的恐惧行成了鲜明的对比。 师：这是对李大钊被捕时的描写。（板书：被捕时）师：课文中这样的对比不止这一处，请同学们自由读读李大钊被捕时的片段，也就是课文的 8—17自然段。看看你还有那些对比？从这些对比中你体会到什么呢？生回答，教师引导： （1） 父亲早已做好了准备，知道这一天迟早要到来的，李大钊从容镇定，视死如归的革命精神给敌人极大的压力，使敌人十分恐慌，于是就虚张声势。（这是胆量对比）（板书：视死如归） （2） 只有父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，还大喊大叫，一拥而入。（这是人数的鲜明对比） （3） 敌人极大的恐慌，特别的心虚；父亲是那样的从容，镇定，毫不惧怕。有着革命者的大无畏精神。（这是态度的对比）师：同学们都体会真深啊，能不能通过有感情的朗读把你的体会表达出来呢？试试！（比赛读，评价读） 3. 被审 ... ...