第3课 古诗词三首 第一课时 学习任务单 学习任务一：汇报预习 1.自主学习生字词，给下列加点字注音。 移舟泊烟渚。（ ） 宿建德江。（ ） 明月别枝惊鹊。（ ） 清风半夜鸣蝉。（ ） 2.解释下列加点字的意思。 ①移舟泊烟渚。（ ） ②路转溪桥忽见。（ ） ③日暮客愁新。（ ） ④明月别枝惊鹊。（ ） 学习任务二：整体感知课文 1.《宿建德江》的作者是 代诗人 ,这首诗描绘了建德江 时分恬静清新的景色，抒发了诗人淡淡的 。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 在西湖边似醉非醉时写下的一首诗，四句诗分别描绘了 、 、 、 这样四个场景。 3.《西江月·夜行黄沙道中》是一首 ,它的作者是 代词人 ,是从 、 和 三方面描写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。 学习任务三：精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快。 想象画面，品读诗句，这首诗描绘了几幅画面，用自己的话说一说。 对比阅读：比较《六月二十七日望湖楼醉书》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗的异同。 相同点： 不同点： 参考答案： 学习任务一： 1.zhǔ sù què chán 2. ①停船靠岸 ②同“现”，出现。 ③指诗人孟浩然 ④横斜的树枝 学习任务二： 1.唐 孟浩然 日暮 羁旅之思 2.宋 苏轼 黑云翻墨图、白雨跳珠图、风来雨走图、水天一色图 3.词 南宋 辛弃疾 视觉、听觉和嗅觉 学习任务三：精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快。 这首诗描绘了四幅画面，分别是黑云翻墨图、白雨跳珠图、风来雨走图、水天一色图。 示例：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 2.①相同之处：都写了西湖雨景，都用了比喻。 ②不同之处：《六月二十七日望湖楼醉书》是先雨后晴，《饮湖上初晴后雨》是先晴后雨：前者是以景喻景，后者是以人喻景。 第3课 古诗词三首 第二课时 学习任务单 学习任务四：复习背诵 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》 学习任务五：精读《宿建德江》，感受愁绪之深。 1.自由读《宿建德江》，想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？用自己的话说一说。 2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们？说说你的感受。 学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。 《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分，从课题中你知道了什么？ 默读课文，结合注释，想象画面，想一想每句话的意思，简单做批注。 小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？ 4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。 (1)相同点： (2)不同点： 参考答案： 学习任务四：同桌互相检查背诵情况。 学习任务五： 1.移舟泊烟渚 ———（诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿： 日暮客愁新 ———（诗人所思) 诗人满腹愁绪，无心入眠： 野旷天低树，江清月近人———（诗人所见）抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。 2.“愁”字最能打动我们。联系创作背景，以及自己孤身一人离开父母时的情感体验，感受到孟浩然的羁旅之苦：“愁新”就是“新愁”的意思，从“客”字体会出是一种思乡之愁。 学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。 1.第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题目。 从题目中我知道了诗人夜间行走在黄沙岭的道路上。 2.明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声 稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香 ... ...
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