课件编号17432121

16 朱德的扁担 教学设计 (2课时)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:76次 大小:18796Byte 来源:二一课件通
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朱德,扁担,教学设计,2课时
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课题:16《朱德的扁担》 课型:新授课 【教学目标】 1、学会本课生字和生字组成的新词,认识16个生字。(教学重点) 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、战士为什么要藏朱德的扁担 后来为什么又不藏了?(教学难点) 第一课时 导入新课:你知道朱德同志吗?我们一起来学习他的故事吧。 一、预习检测: 1.预习要求:(1)自读课文,圈出本课生字和认字并画出词语读三遍; (2)再读课文,标出自然段;(3)把课文再读三遍读流利。 2、检测(1)认一认,读一读,并口头组词。 朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 陡 整 仗 疼 料 敬 (2)我会读 同志 队伍 会师 军队 战士 带领 打仗 扁担 二、合作探究: (一)学法指导 1、标出课文有几个自然段。 2、出示自读要求。(1)听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)画出生字、词语,多读几遍。画出不理解的地方。 3、(1)组长检查生字读音。(2)重点识记“扁”“志”两个汉字。 (3)换一换 担 伍 战 灾 加一加 扁 士 4指导生字。 师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 (二)重难点导学:突破问题1、2、3让学生自读生字,小组合作探究怎样识字方法,小组开火车读生字,让学生在读中记住;重点识记“扁”“志”两个汉字。换一换 担 伍 战 灾 加一加 扁 士 突破难点问题4、“指导生字。 扁 担 志 伍 师 军 战 士 (1)师范写,生观察书控后自主描红、临写。 (2)师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 三、展示提升 同桌互相展示所写的生字,多种形式认读生字词。 四、小结强调: 感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。 五、检测反馈: 1.认读生字。 朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 陡 整 仗 疼 料 敬 2.认读词语: 同志 队伍 会师 军队 战士 带领 打仗 扁担 红军 来回 白天 起来 3.读读自己喜欢的段落。(重点3-4自然段) 第二课时 导入新课:你还知道哪些伟大领袖的故事,我们继续学习课文《朱德的扁担》。 一、预习检测: 1、给形近字组词。 支 冈 担 伍 枝 岗 但 五 合作探究: (一)学法指导 1读第1、自然段,填空( 朱德 )同志带领的队伍与(毛泽东 )同志带领的队伍在( 井冈山 )会师了。 2、读第2自然段填空红军战士挑粮的原因是(井冈山上生产的粮食不多) 表现挑粮路之长的词句是(来回有五六十里 ),表现挑粮路之险的词语是(山高路陡) 3、读第3、4、自然段,思考:战士们为什么要把朱德的扁担藏起来? (朱德同志白天挑粮爬山,晚上还要研究怎样跟敌人打仗,战士们看着心疼。) 4、朱德同志在扁担上写上(朱德的扁担)五个字,他这样做的目的是什么? (告诉战士们不要再藏他的扁担了) 5、你觉得朱德是一个怎样的人?(他以身作则,与战士们同甘共苦。) (二)重难点导学: 突破问题1、2:让学生自读课文,小组分段读课文、小组开火车读课文方法,让学生在读中明白课文的主要内容 突破问题3、4:让学生朗读课文2、3、4、自然段,采用读———议———悟的方法完成。具体是:生读2、3、4自然段,然后同桌互说,再次自读自悟。教师根据学生展示的答案进行指导,其间抓住关键语句让学生朗读,在品读中感悟、体会。) 三、展示提升: 老师领着学生读,学生自己读,分组读。 四、小结强调: 通过诵读,体会到朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的高贵品质。 五、检测反馈 1、看拼音写词语。 tóng zhì duì wu huì shī jūn duì zhàn shì dài lǐng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、连一连。 穿 戴 爬 挑 斗笠 粮食 山坡 草鞋 3.说说为什么大家越发敬爱朱德同志了 朱德 山高路陡 下山挑粮 朱德与战士 板书设计:朱德的扁担 战士 心疼朱德 藏扁担 同甘共苦 战士对朱德爱戴关心 教学反思: ... ...

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