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课件网) 2.1 感受空气 第二单元 空气 核心素养目标 科学观念：通过感受空气和传递游戏，认识到空气总会充满各处，并具有无色、透明、无味、会流动等特征。 科学思维：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。 探究实践：能借助身边的材料，通过运用多种感官和简单的方法，认识空气的特征，并以文字、图画、图表等多种形式进行交流。 态度责任：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。 结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些？它有什么作用？ 科学聚焦 把你知道的填写在下面的气泡图上 空气 空气是什么样的？ 无色 无气味 很轻 摸不到 与生命的关系 人要呼吸空气 生物离不开空气 组成 氧气 二氧化碳 …… 燃烧需要空气 科学聚焦 我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？ 空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体 科学聚焦 空气在哪里 空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。 我们怎样才能真实的感受到空气的存在？ 科学聚焦 观看视频：空气在哪里 科学聚焦 活动一：感受空气 如何用这些材料感受空气呢？ 保鲜袋 气球 橡皮筋 哨子或笔盖 科学探索 探究方法 我用抱一抱的方法，发现空气 。 我用吹一吹的方法，发现空气 。 我用压一压的方法，发现空气 。 我用抛一抛的方法，发现空气 。 科学探索 探究方法 我用抱一抱的方法， 发现空气 。 占据空间 科学探索 探究方法 我用吹一吹的方法， 发现空气 。 会流动，发出声音 科学探索 探究方法 我用压一压的方法， 发现空气 。 能被压缩 科学探索 探究方法 我用抛一抛的方法， 发现空气 。 很轻 科学探索 活动二：传递游戏 探究器材：不同的物品与容器 水 塑料杯 自封口塑料袋 筛子 空气 石头 科学探索 游戏规则： 1.每个容器只能装一种物品； 2.保证物品不会从容器中泄漏出来； 3.连同容器一起传递物品。 探究方法 探究器材：不同的物品与容器 思考1：你选择什么容器来传递，为什么选择这个容器？ 水 自封口塑料袋 筛子 塑料杯 空气 石头 科学探索 探究方法 石头 空气 水 塑料杯 自封口塑料袋 筛子 科学探索 一起来试试传递吧 塑料袋装空气 筛子装石头 塑料杯装水 思考2：在传递过程中，你发现空气与水、石头相比， 有什么相同的地方？ 科学探索 塑料袋装空气 筛子装石头 塑料杯装水 说一说你的感受 科学探索 你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？ 我们感受到的空气的特征( 班级记录表 ) 日期： 1、容易泄露 2、很轻 3、可使袋子鼓起来，但摸起来很软 4、占据空间 科学研讨 空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？ 空气和一般物体相比具有这些相同的特征:有质量，有体积，占空间…… 科学研讨 空气看不见、摸不着，是无色透明的，它没有固定的形状，能流动，有一定的质量…… 科学研讨 可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。 物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙 是固体，空气是液体。 固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一 定的体积；气体没有固定的形状和体积。 如何区分固体、液体和气体？ 科学拓展 吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘里面的空气，而吸盘外面仍然受到大气的压力，因此吸盘能够被牢牢地压在墙上，并且能够承受一定的重量。一旦吸盘内进入空气，内外压力平衡，吸盘就会掉下来。吸盘的接触面越光滑（如瓷砖、玻璃等），它的密封性就越好，空气就越不容易进入，承重能力就越强。 你知道吸盘为什么能够被牢牢的固定在墙上吗？ 科学拓展 课堂总结 课堂总结 不容 ... ...
