人音版 音乐一年级下册第8课 时间的歌 教学设计

8《时间的歌》教学设计 教材分析 一、教材位置 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，对第一学段学段目标提出了这样的要求：能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生情趣。在音乐体验中唤起积极向上的情感，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈戏剧表演等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践活动中初步建立规则意识和合作意识。本课内容是义务教育教科书音乐一年级下册简谱第八课《时间的歌》，本节课还涉及了歌曲《时间像小马车》、《这是什么？》、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》主题音乐的按节奏律动。 二、内容分析 1.《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，四二拍拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 2.管弦乐《调皮的小闹钟，此曲也译作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于 45年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。乐曲为 C大调，四四拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模拟钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏，但它很快又恢复了正常。双响筒在主题出现切音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种分现象。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一不安分的性格和幽默的情绪。主题：3.歌曲《这是什么？》，四二拍，宫调式，结构为四越剧构成的一段体。歌词为谜语“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲的律动在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个拓展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念、并暗示着谜底。 三、教学目标 1.能用轻松自然的声音演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。 2.通过音乐游戏，用按节奏读歌词、身体按节奏律动、按节奏回答问题，初步认识了解“节奏”。 3.通过探究，感受音乐，初步体验音乐带给来的快乐，并懂得时钟的作用和时间的价值。 四、教学重难点 1.重点：初步了节奏的并能够用读、演、奏、唱的形式表现节奏，并能在歌曲里找出相同得节奏（乐句）。 2.难点：相同乐句音高的区别、附点、休止符、八分音符和二分音符的时值对比。 五、教学准备课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。 六、教学过程 （一）激趣导入 1．今天董老师给打击带来了一首儿歌，你们看 1出示课件《小小花园》（带学生边读边做动作），同学们读的真不错，可是这样读太简单，老师要加大难度了！ 2.出示课件：带节奏的《小小花园》，并加上电子琴节奏伴奏。 （二）节奏 刚才我们读儿歌的方式叫做有节奏地读歌词，节奏在我们的音乐中非常重要，是音乐的基础。 1.身体律动 a.节奏数数形式，1234567，7654321......加上体态律动 b.播放《调皮的小闹钟》主题旋律，做体态律动 c.初步了解作者安德森 2.按节奏对话模式熟悉歌曲《这是什么》的节奏(同时课件配合) 3.问题激趣导入歌曲 ... ...