课时教学设计 课题 妈妈格桑拉 课时安排 1课时 1.教学内容分析 《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律,朴实深情的语言,表达了人间最美好的情感—母子之情。本课编排的一条具有藏族风格的视唱旋律 ，是配合歌曲《妈妈格桑拉》的学习而设计。通过视唱练习，既提高学生识读乐谱的技能 ，也培养学生对藏族风格音乐特点 的感知力。学唱歌曲之后,设计几个藏族舞蹈动作, 边唱《妈妈格桑拉》边跳； 2.学情分析 音乐教育要面向全体学生，也应当注意学生的个性发展。进入六年级的孩子，大部分是比较喜欢上音乐课的，但是不喜欢学习乐理知识，认为音乐课就是唱歌课，不懂得欣赏，聆听音乐习惯较差。因而我们六年级学生基础不好，所以音乐兴趣，音乐潜能，音乐生活的方式也会有所不同。所以在新的一学期里，针对不同情况对教材进行筛选，增减，使本学期的音乐教学搞得更好。 3.课时学习目标 1．通过学唱《妈妈格桑拉》，感受对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2．积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。 4.课堂评价任务 1.学生演唱《妈妈格桑拉》 评价标准：声音自然舒缓，音准的准确 检测目标1 2.用舞蹈动作表现歌曲。 评价标准：动作自然大方，能表现歌曲情绪。检测目标2 5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动 1.欣赏亲情图片《深深的母子情》。 说一说：感受到了什么？ 2.板书课题———《妈妈格桑拉》。学生活动 1.欣赏图片，聆听老师提出的问题，认真思考，积极回答。1.课堂关注力。 2.回答问题是否积极主动。环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务（一）感受歌曲 1.初听歌曲《妈妈格桑拉》 2.介绍歌名的含义。 3.听录音范唱，加深对歌曲的理解。 （二）学唱歌曲 1.指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。 2.师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。 3.师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。 4.对歌曲进行情感处理。 师伴奏 （三）表现歌曲 1.师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。 2.老师伴奏或者播放伴奏带。1.欣赏音乐音乐视频，了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。 3.带学生用“la”音轻声跟唱旋律。感受歌曲中渗透的浓浓的母爱。 1.有节奏亮度歌词 2.跟老师的琴逐句学唱。 3，师生接唱。 4.小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？ 5.师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。 1.师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。 2.学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。1.演唱姿势是否正确。 2.声音是否自然。 3.节奏音高是否准确。 4.情绪有没有到位 5.能否大胆参与表现歌曲。环节三：拓展延伸…教师活动学生活动评价任务1.师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？ 师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？ 1.学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。大胆表达自己的内心感受 6.板书设计 妈妈格桑拉 格桑拉的含义：幸福 写给妈妈的祝福：三八妇女节 7.作业设计 背唱歌曲《妈妈格桑拉》 8.教学反思与改进 （本节课教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行深度反思，进行教学自我评估与教学改进设想） ... ...
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