18.牛和鹅 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 任务一 梳理字词，整体感知 自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考，课文主要写了一件什么事。 任务一 梳理字词，整体感知 摸 扳 锤 摸 扳 锤 牛肚 牛角 牛背 吁哩哩哩 嘎嘎 吁哩哩哩 嘎嘎 吆喝动物或家禽 可是他要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住他的脖子，把它摔到池塘里去。 他一把握住了鹅的长脖子。 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 形声字，扌表意，古文字形像手，表示用手将物扔在地上。 ①用力往下扔 ②很快地掉下 ③打碎 ④跌跤 书写评价表 评价指标 规范 端正 整洁 自 评 互 评 批注 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态、体会人物的心情。 默读课文，看看课文一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？ 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 事情真的是这样吗？ 任务二 梳理批注，明确角度 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。读文章时遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方，随时都可以做批注 交流平台 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解 任务三 聚焦“欺牛”口头批注 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 1. 默读第5至9自然段，画出相关词句，体会“我” 见到鹅和被鹅袭击时的心情，在旁边用简洁的语言写一写。 2. 既可以是描写我”动作、语言、神态的词句，也可以描写鹅的相关词句。 任务四 自主批注，聚焦“怕鹅” 5 6 7 8 9 学习要求： 5 6 7 8 9 大家好，我们小组来展示！ 我们关注的是第 段描写 （我/鹅）的表现，画出的句子是 ，批 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
