课件编号17477965

18《牛和鹅》 课件+音视频素材(共36张PPT)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学素材 查看:44次 大小:33032130Byte 来源:二一课件通
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    18.牛和鹅 大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。 任务一 梳理字词,整体感知 自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,边读边思考,课文主要写了一件什么事。 任务一 梳理字词,整体感知 摸 扳 锤 摸 扳 锤 牛肚 牛角 牛背 吁哩哩哩 嘎嘎 吁哩哩哩 嘎嘎 吆喝动物或家禽 可是他要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住他的脖子,把它摔到池塘里去。 他一把握住了鹅的长脖子。 他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。 形声字,扌表意,古文字形像手,表示用手将物扔在地上。 ①用力往下扔 ②很快地掉下 ③打碎 ④跌跤 书写评价表 评价指标 规范 端正 整洁 自 评 互 评 批注 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态、体会人物的心情。 默读课文,看看课文一共作了几处批注?分别从哪些角度批注的? 大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。 事情真的是这样吗? 任务二 梳理批注,明确角度 孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更跑不快。这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,嘎嘎,它赶上了我,嘎嘎,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬—呼救,那种惊慌失措写得很真实。 可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。 鹅之前多神气,现在多狼狈啊。 这一摔是那么痛快,远处的孩子们全笑了起来,我也挂着泪笑了。一切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔的手里,鹅是那么弱,那么可笑,它,不过跟一个酒瓶子一样罢了! “挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。 看来鹅并不可怕!只要不怕它,鹅就不敢欺负人了。 我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗 果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。 一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。读文章时遇到写得好的地方,有疑问的地方,有启发的地方,随时都可以做批注 交流平台 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时,遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如,可以标画出相应的词句,也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章,作完批注,再重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注,了解别人对文章的想法,丰富自己对文章的理解 任务三 聚焦“欺牛”口头批注 所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 1. 默读第5至9自然段,画出相关词句,体会“我” 见到鹅和被鹅袭击时的心情,在旁边用简洁的语言写一写。 2. 既可以是描写我”动作、语言、神态的词句,也可以描写鹅的相关词句。 任务四 自主批注,聚焦“怕鹅” 5 6 7 8 9 学习要求: 5 6 7 8 9 大家好,我们小组来展示! 我们关注的是第 段描写 (我/鹅)的表现,画出的句子是 ,批 ... ...

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