18.古诗三首 教案（共3课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 共案设计 课题 古诗三首 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 3课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2.教材分析 本课编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙》（其一）《江南春》是唐诗，《书湖阴先生壁》是宋诗。三首诗均配有插图，有助于学生了解古诗所描绘的景致，从而更好地把握诗意。 3.学情分析 对于六年级学生来说，已经初步掌握古诗学习的方法。在本节课的学习中，要结合自己的阅读体验，梳理归纳古诗学习的方法：借助注释理解不理解的词语，通过想象来体会有画面感的诗句，多了解一些传统文化知识等。 课时 第 1课时 学习目标 1.会写“涯”，正确读写诗句中的词语。 2.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 3.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 4.有感情地朗读课文，背诵古诗。 评价任务： 1.学生选择自己喜欢的方式自主识记生字，观察字的间架结构，写一写“涯”这个生字。 2.多种形式朗读古诗与小组合作交流，结合课文插图和注释，谈谈对词句意思、诗歌内容和古诗思想感情的理解。 3.谈一谈对热爱黄河、热爱大自然的理解。 4.背一背古诗。 教学过程 一、谈话导入 我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。 （板书：浪淘沙） 二、自主学习 1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。 解诗题，知作者———诵古诗———抓字眼，明诗意；理解大意———品意境，悟感情。 2.自学提纲 （1）“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 （2）将古诗读正确、流利。 （3）理解以下词语的意思。 ①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上： 4.结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 ②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 ③天涯：天边。 随堂教学生字“涯”。 ④直上：一直到达。 4.学生连起来说说诗意。 弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。 （适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 5.出示课文配套图片 借用图片理解。 四、质疑探究 1.出示：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 2.品读，深化理解。 （1）牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 （2）说说从哪里能体会到黄河的磅礴气势？ 学生合作交流学习。 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 适时板书：奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄 五、小结检测 这节课， ... ...